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2023 | OriginalPaper | Buchkapitel

12. Geographical Knowledge and (Education for) Sustainable Development in Geography Curricula

verfasst von : Péter Bagoly-Simó

Erschienen in: Understanding Sustainability with Pedagogical Practice

Verlag: Springer Nature Singapore

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Abstract

Dieses Kapitel untersucht die Beziehung zwischen geografischem Wissen und nachhaltiger Entwicklung (SD) in Geographie-Lehrplänen und stützt sich dabei auf Fallstudien aus Rumänien, Mexiko und Deutschland. Es wird untersucht, wie diese Lehrpläne SD und Education for Sustainable Development (ESD) mit geographischem Wissen verknüpfen, wobei die zugrunde liegende Lehrplanarchitektur und die Rahmenbedingungen untersucht werden, die diese Integration ermöglichen. Die Fallstudien zeigen unterschiedliche Ansätze zur Integration von SD und ESD, wobei jedes Land einzigartige Möglichkeiten aufzeigt, diese Konzepte mit der geografischen Ausbildung in Einklang zu bringen. Das Kapitel schließt mit Empfehlungen für Lehrplanentwickler und Pädagogen, die die Bedeutung der Berücksichtigung der einzigartigen Beiträge der Geografie zur Bildung und die Notwendigkeit einer Konsultation der Interessengruppen bei der Lehrplanreform betonen.
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Literatur
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Metadaten
Titel
Geographical Knowledge and (Education for) Sustainable Development in Geography Curricula
verfasst von
Péter Bagoly-Simó
Copyright-Jahr
2023
Verlag
Springer Nature Singapore
Buch
Understanding Sustainability with Pedagogical Practice

Print ISBN: 978-981-9926-86-2

Electronic ISBN: 978-981-9926-87-9

Copyright-Jahr: 2023

DOI
https://doi.org/10.1007/978-981-99-2687-9_12