10. Geography Education for Sustainable Development Through Problem-Based Learning

Dieses Kapitel vertieft die Schnittmenge zwischen Geographie-Ausbildung und nachhaltiger Entwicklung durch die Linse des Problem-Based Learning (PBL). Sie beginnt mit der Definition von Bildung für nachhaltige Entwicklung (ESD) und ihrer Rolle bei der Transformation von Gesellschaften. Das Kapitel hebt die einzigartigen Vorteile der Geografie bei der Förderung eines ganzheitlichen Verständnisses globaler ökologischer Herausforderungen hervor. Anschließend konzentriert man sich auf PBL als transformative Pädagogik, die die Schüler ermutigt, sich mit Problemen der realen Welt auseinanderzusetzen und Fähigkeiten wie kritisches Denken, Kreativität und kollektive Entscheidungsfindung zu fördern. Die Autoren geben einen detaillierten Überblick über den PBL-Prozess, einschließlich der Rolle von Moderatoren und Studenten, und bieten praktische Beispiele, wie PBL in Geografiekursen umgesetzt werden kann. In diesem Kapitel wird auch die Bedeutung der Vorbereitung von Lehrern auf den effektiven Einsatz von PBL diskutiert und die Notwendigkeit internationaler Zusammenarbeit bei der Lösung von Nachhaltigkeitsfragen betont. Im gesamten Kapitel wird das Potenzial von PBL unterstrichen, nicht nur die Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln, sondern auch Werte zu fördern und nachhaltige Maßnahmen zu fördern, was es zu einer wertvollen Ressource für Pädagogen macht, die ESD in ihre Unterrichtspraxis integrieren wollen.