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Technology, Knowledge and Learning
Erschienen in:

27.10.2023 | Original research

Instructional Support for Visual Displays: An Updated Literature Review

verfasst von: Jennifer G. Cromley, Runzhi Chen

Erschienen in: Technology, Knowledge and Learning | Ausgabe 3/2024

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Abstract

Der Artikel "Instructional Support for Visual Displays: An Update Literature Review" geht den Herausforderungen und Vorteilen des Lernens von visuellen Displays wie illustriertem Text, Animationen und Simulationen nach. Sie unterstreicht die kognitiven Prozesse, die mit dem Verständnis verbaler und visueller Informationen einhergehen, und die Bedeutung einer effektiven Integration dieser Darstellungen. Der Bericht aktualisiert frühere Ergebnisse von Renkl und Scheiter (2017) mit aktuellen Studien und betont die Rolle individueller Unterschiede und Eye-Tracking-Technologie bei der Messung von Lernprozessen. In dem Artikel werden auch verschiedene Unterrichtsstrategien diskutiert, wie die Reduzierung der Komplexität, die Verwendung von Cues und die Lenkung der Blicke der Lernenden sowie ihre Effektivität über unterschiedliche Lernergebnisse und Lernmerkmale hinweg. Durch die nuancierte und kritische Auseinandersetzung mit der Literatur bietet der Artikel wertvolle Erkenntnisse für Forscher, Pädagogen und Unterrichtsgestalter, die versuchen, das Lernen durch visuelle Darstellungen zu verbessern.
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Metadaten
Titel
Instructional Support for Visual Displays: An Updated Literature Review
verfasst von
Jennifer G. Cromley
Runzhi Chen
Publikationsdatum
27.10.2023
Verlag
Springer Netherlands
Erschienen in
Technology, Knowledge and Learning / Ausgabe 3/2024
Print ISSN: 2211-1662
Elektronische ISSN: 2211-1670
DOI
https://doi.org/10.1007/s10758-023-09699-x

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