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2018 | OriginalPaper | Buchkapitel

3. Interdisziplinäre problemorientierte Projektarbeit – Eine Lernumgebung für mathematisches Modellieren

Übersetzung von Kapitel 2

verfasst von : Prof. Morten Blomhøj, Prof. Tinne Hoff Kjeldsen

Erschienen in: Evaluierte Lernumgebungen zum Modellieren

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Hier analysieren wir die problemorientierte Projektarbeit, die im Rahmen eines naturwissenschaftlichen Bachelor‐Studienprogramms (Nat Bach) an der Roskilde Universität (RU) durchgeführt wurde und als Lernumgebung zur Entwicklung der mathematischen Modellierungskompetenz von Studierenden diente. Die Projekte wurden in einer anspruchsvollen Lernumgebung durchgeführt, die auf den vier pädagogischen Grundprinzipien der Problemorientierung, der partizipativen Gruppenarbeit, der Interdisziplinarität und der Exemplarität basiert. Wir illustrieren und diskutieren das Zusammenspiel zwischen dem Ziel auf der einen Seite, die Modellierungskompetenz der Studierenden zu fördern, und den Grundprinzipien der Projektarbeit und der Lernumgebung auf der anderen Seite. Insbesondere werden die Rolle und die Funktion von Feedback im Betreuungsprozess und die Peer‐Review‐Seminare im Vordergrund stehen.

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Fußnoten
1
Für eine umfassende Beschreibung, Analyse und Diskussion der (eher turbulenten) Geschichte der Gründung und Entwicklung der Universität in Zusammenhang mit dem höheren Bildungswesen in Dänemark zu dieser Zeit, dessen projektorientierter Pädagogik und dessen Studienprogrammen/‑gänge siehe Andersen und Heilesen (2015).
 
2
Für eine ausführliche Beschreibung der Bachelor‐Studiengänge an der RU und ihre Entwicklungen siehe Blomhøj et al. (2015).
 
3
Eine genauere Beschreibung der Projektarbeit des Nat Bach einschließlich Analysen von Projektbeispielen zu den Semesterthemen der ersten drei Semester kann in Blomhøj und Kjeldsen (2009) und Kjeldsen und Blomhøj (2013) eingesehen werden.
 
4
Dieses Format eines Projektes wird detailliert in Kjeldsen and Andersen (2015) diskutiert.
 
5
In Blomhøj und Kjeldsen (2006) beschreiben und analysieren wir, wie problemorientierte Projektarbeit beim mathematischen Modellieren in kleinerem Umfang im Mathematikunterricht der Oberstufe im Rahmen einer Fortbildung für Mathematiklehrer an weiterführenden Schulen umgesetzt wurde.
 
Literatur
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Metadaten
Titel
Interdisziplinäre problemorientierte Projektarbeit – Eine Lernumgebung für mathematisches Modellieren
verfasst von
Prof. Morten Blomhøj
Prof. Tinne Hoff Kjeldsen
Copyright-Jahr
2018
DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20325-2_3