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Erschienen in:
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2017 | OriginalPaper | Buchkapitel

1. Introduction

verfasst von : Alexander M. Sidorkin, Mark K. Warford

Erschienen in: Reforms and Innovation in Education

Verlag: Springer International Publishing

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Abstract

Most national governments have some sort of an education reform progressing almost constantly. The interest arises from two major sources. First, labor economists (David et al. 2001) predict changes in the nature of labor markets across the developed world. The demand for nonroutine interactive and nonroutine analytic tasks is on the rise. The routine cognitive and manual tasks are in decline. These concerns prompted industry leaders to conceptualize the new demands on education and to describe the new kinds of skills needed by the future workplace.

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Nächstes Kapitel Educational Innovation Diffusion: Confronting Complexities
Fußnoten
1
Partnership for the Twenty-First Century skills, http://​www.​p21.​org, Assessment and Teaching of Twenty-First Century Skills (ATC21S), http://​atc21s.​org
 
2
Partnership for the Twenty-First Century skills, http://​www.​p21.​org
 
3
Griffin, Patrick, McGaw, Barry, Care, and Esther (Eds.), Assessment and Teaching of Twenty-First Century Skills, Springer, 2012.
 
Literatur
Blumenstyk, G. (2016). Which Ed-Tech tools truly work? New project aims to tell why no one seems eager to find out. Chronicle of Higher Education.
Cuban, L. (2013). Inside the black box of classroom practice: Change without reform in American education. Cambridge: Harvard Education Press.
David, H., Levy, F., & Murnane, R. J. (2001). The skill content of recent technological change: An empirical exploration (no w8337). National Bureau of Economic Research.
Diamond, J. (1997). Guns, germs and steel: The fates of human societies. New York: Norton.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). New York: Teachers College Press.
Goodlad, J. (1984). A place called school. New York: McGraw-Hill.
Howard, T. C. (2015). Why race and culture matter in schools: Closing the achievement gap in America’s classrooms. New York: Teachers College Press.
Malone, H. J. (Ed.). (2013). Global issues, challenges, and lessons on whole-system reform. New York: Teachers College Press.
Rogers, E. (2003a). Diffusion of innovations (3rd ed.). New York: The Free Press.
Rogers, E. M. (2003b). Diffusion of innovations (5th ed.). New York: Free Press (Kindle Edition).
Schumpeter, J. (1912). Theorie der wirtschaftlichen Entwicklung. Berlin: Duncker & Humblot.
Warford, M. K. (2005). Testing a diffusion of innovations in education model (DIEM). The Innovation Journal: The Public Sector Innovation Journal, 10(3), article 32.
Metadaten
Titel
Introduction
verfasst von
Alexander M. Sidorkin
Mark K. Warford
Copyright-Jahr
2017
Buch
Reforms and Innovation in Education

Print ISBN: 978-3-319-60245-5

Electronic ISBN: 978-3-319-60246-2

Copyright-Jahr: 2017

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-319-60246-2_1

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