Is Artificial Intelligence in Education an Object or a Subject? Evidence from a Story Completion Exercise on Learner-AI Interactions

Der Artikel untersucht die potenzielle Zukunft der KI im Bildungsbereich, indem er untersucht, wie sich junge Menschen Interaktionen zwischen Lernenden und KI-Ausbildern vorstellen. Mithilfe einer Methode zur Vervollständigung von Geschichten sammelten die Forscher Daten von Teilnehmern im Alter zwischen 18 und 25 Jahren, um die möglicherweise auftretenden ethischen Überlegungen und sozialen Dynamiken zu untersuchen. Die Studie ergab, dass die Teilnehmer KI sowohl als Objekt als auch als Subjekt betrachteten, was die Komplexität dieser Beziehungen hervorhob. Der Artikel diskutiert auch die Notwendigkeit nuancierterer Ansätze bei der Konzeption und Nutzung künstlicher Intelligenz und stützt sich dabei auf relationale Weltanschauungen, um ethische und verantwortungsvolle Interaktionen zu fördern. Die Ergebnisse unterstreichen, wie wichtig es ist, bei der Entwicklung künstlicher Intelligenz unterschiedliche Perspektiven zu berücksichtigen, um potenzielle Risiken abzumildern und die Bildungsergebnisse zu verbessern.