Erschienen in:
2022 | OriginalPaper | Buchkapitel
7. Kategoriengeleitetes, prozessbezogenes Diagnostizieren mathematischer Potenziale
verfasst von: Kim-Alexandra Rösike
Erschienen in: Expertise von Lehrkräften zur mathematischen Potenzialförderung
Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
Zusammenfassung
Diagnosepraktiken für mathematische Potenziale, die den partizipativen und dynamischen Potenzialbegriff in kategorialer Form zugrunde legen, sollte neben den unterschiedlichen Facetten mathematischer Potenziale auch den Lern- und Bearbeitungsprozess der Lernenden in den Blick nehmen. In Zyklus 1 des Projekts „DoMath – Dortmunder Schulprojekte zum Heben mathematischer Interessen und Potenziale“ wurde dieses Verständnis von Diagnose und den entsprechenden Diagnosegegenständen und –perspektiven bereits als Basis des Fortbildungsgegenstands etabliert.
Anzeige