Kompetent und qualifiziert in die Zukunft – Einschätzungen zu einer bedarfsgerechten tertiären Berufsbildung 4.0

Der Beitrag „Kompetent und qualifiziert in die Zukunft – Einschätzungen zu einer bedarfsgerechten Berufsbildung 4.0“ befasst sich unter Berücksichtigung verschiedener Studien damit, dass die durch Digitalisierungsprozesse hervorgerufenen veränderten Kompetenz- und Qualifikationsbedarfe die Gestaltung einer zukunftsfähigen tertiären beruflichen Bildung erfordern, die – neben der Aneignung von fachlich-methodischen noch stärker die Vermittlung von fachübergreifenden Kompetenzen wie z. B. Problemlösungskompetenzen, interdisziplinäres Denken und Handeln, Medien- und Digitalisierungskompetenzen sowie sozial-kommunikative Kompetenzen als Querschnittsaufgabe in den Fokus rückt. In diesem Zusammenhang wird auch die zukünftige Bedeutung akademischer und beruflicher Bildung sowie eine stärkere Verzahnung beider Segmente für eine berufliche (Weiter)Qualifizierung 4.0 thematisiert. Hierfür müssen Bildungsinstitutionen eine gewisse Agilität und Wandlungskompetenz entwickeln, die eine Ausrichtung von Berufsbildern und Bildungsangeboten sowie Qualifikationen auf die Anforderungen einer digitalisierten Arbeitswelt umfasst und dabei an den Bedarfen sowie Veränderungsdynamiken von Aufgaben- und Arbeitsfeldern orientiert ist (Hirsch-Kreinsen et al.2015; Hammermann und Stettes 2015; acatech 2016; Pfeiffer et al. 2016; Krone et al. 2019). Auf Basis der dargestellten Ergebnisse werden vier zentrale Kriterien abgeleitet, die für eine tertiäre Berufsbildung 4.0 besonders relevant erscheinen. Erstens ist ein Ausbau von kompetenzorientierten (Weiter)Bildungsangeboten in den Fokus zu rücken. Zweitens muss eine zukunftsfähige tertiäre Berufsbildung auf den wachsenden Wunsch nach einer stärkeren Verzahnung akademischer und beruflicher (Weiter)Bildungsangebote reagieren. Drittens ist eine Flexibilisierung von Bildungsprozessen voranzubringen, die zu einer bedarfsgerechten Unterstützung von Erwerbspersonen bei der individuellen-berufsbezogenen und beruflichen Weiterbildung führt. Viertens ist der Einsatz digitaler Lernmedien als hilfreiche Unterstützung bei der Entwicklung flexibler sowie kompetenzorientierter und an individuellen Bedarfen ausgerichteter Bildungsstrukturen von zentraler Bedeutung.