Leistungsbewertung als Identitätsbedrohung? Wie ProfessorInnen Evaluationen erfahren können

Leistungsbewertungen von Forschung und Lehre, wie sie im Rahmen von „new public management“ an deutschen Hochschulen als Maßnahmen der Deprofessionalisierung eingeführt worden sind, können auch als Identitätsbedrohungen erfahren werden – in mindestens fünf Hinsichten: Inkompetenz und Desinteresse der Bewertungsinstanzen; Inadäquanz der Bewertungskriterien; Zwang zur fachlich „schlechten“ Arbeit; Zweck-Mittel-Verkehrung; Kultur des Misstrauens. Allerdings kann man eine Varianz der subjektiven Erfahrung von Leistungsbewertungen ausmachen, die sich in folgender Typologie erfassen lässt: der Gelassene; der Verschonte; der Sympathisant; der Profiteur; der Zuversichtliche; der Wehrhafte; das Opfer.