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2017 | OriginalPaper | Buchkapitel

Leitbild eines Diversity-gerechten Mentoring-Konzeptes für Schüler_innen und Student_innen-Mentoring-Programme

verfasst von: Mentoring-Programme Susanne Spintig, Mentoring-Programme Tanja Tajmel

Erschienen in: Praxishandbuch Mentoring in der Wissenschaft

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Mentoring-Programme, zu deren Zielgruppen Menschen zählen, die unterschiedlich sozial kategorisiert werden, z. B. Mentoring für Schülerinnen oder für Menschen „mit Migrationshintergrund“ oder für Studentinnen mit Migrationshintergrund, stehen vor der Herausforderung, Diversity-gerecht zu sein. Was genau Diversity-gerecht im Mentoring-Kontext bedeutet, das heißt, wie der theoretische Diskurs um Diversity in die Praxis des Mentorings übersetzt werden kann, wurde bislang wenig beleuchtet. Im Folgenden soll – rekurrierend auf allgemeine Charakteristika von Mentoring – das Leitbild eines Diversity-gerechten Mentorings am Beispiel eines Mentoring-Programms für Schüler_innen und Student_innen (als Mentees) und Frauen aus der Wissenschaft und Wirtschaft (als Mentor_innen) vorgestellt werden.

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Metadaten
Titel
Leitbild eines Diversity-gerechten Mentoring-Konzeptes für Schüler_innen und Student_innen-Mentoring-Programme
verfasst von
Mentoring-Programme Susanne Spintig
Mentoring-Programme Tanja Tajmel
Copyright-Jahr
2017
DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-14268-1_19

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