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Erschienen in:
2018 | OriginalPaper | Buchkapitel
Zwischen Bildungspolitik und Unterrichtspraxis
Die Rolle von Lehrerfortbildung bei der Umsetzung von Schulreformen
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Am 15. September 2016 liest man in der Zeit, dass selbst die beste Reform nicht gegen Lehrpersonen durchzusetzen ist und sich Lehrpersonen nicht sehr reformeuphorisch zeigen – mit „Massiver Widerstand“ wurde dieser Beitrag betitelt. Dass sich Schulreformen nicht gegen den Widerstand von Lehrpersonen umsetzen lassen, ist kein neuer Befund der erziehungswissenschaftlichen Forschung. Insbesondere in der Bildungsgeschichte liegen historische Analysen zu Schulreformprozessen vor, die auf die Diskrepanz zwischen bildungspolitischem Veränderungswillen und der praktischen Realisation im Schulalltag hinweisen.