2018 | OriginalPaper | Buchkapitel
Schulische Ordnung, generationale Ordnung, generationales Ordnen – eine theoretische Hinführung
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Zum Verständnis der hier eingenommenen Forschungsperspektive bedarf es einer genaueren Darlegung ihres Ordnungsbegriffes. Mit dem im Überblick über den Forschungsstand noch recht breit angelegten Begriff von ‚Ordnung‘ im Kontext formaler Bildung, ließen sich in den untersuchten Studien unterschiedliche Ordnungsvorstellungen ausmachen. Untrennbar mit der zugrundeliegenden Vorstellung von Ordnung verbunden, wurde auch Akteurschaft verschieden konturiert.