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Erschienen in:
Theoretische Rahmung naturwissenschaftsdidaktischer Forschung Kapitel lesen Erstes Kapitel lesen

2018 | OriginalPaper | Buchkapitel

4. Schülervorstellungen und Conceptual Change

verfasst von : Prof. Dr. Harald Gropengießer, Prof. Dr. Annette Marohn

Erschienen in: Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Schüler entwickeln vielfältige Vorstellungen über Objekte und Ereignisse, die von der aktuell akzeptierten naturwissenschaftlichen Sichtweise abweichen können. Diese Schülervorstellungen gründen auf lebensweltlichen oder unterrichtlichen Erfahrungen. „Ohne die Kenntniß des Standpunktes des Schülers ist keine ordentliche Belehrung desselben möglich“ formulierte der Pädagoge Adolph Diesterweg bereits vor über 150 Jahren. Wer das Verstehen naturwissenschaftlicher Zusammenhänge fördern möchte, muss an den Erfahrungen und Vorstellungen der Schüler anknüpfen. Allerdings erweist sich dies in der Praxis häufig als schwierig: viele der erfassten Vorstellungen sind ausgesprochen stabil und widerständig gegen unterrichtliche Änderungsversuche. Die Herausforderung der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung besteht darin, geeignete Strategien zur Änderung von Vorstellungen zu finden, die Bedingungen zu klären, unter denen diese gelingen können und die dabei ablaufenden Lernprozesse theoriebasiert zu beschreiben. Solche Ansätze werden unter dem Terminus Conceptual Change gefasst. Das Kapitel erörtert unterschiedliche theoretische Rahmungen in den Bereichen Schülervorstellungen und Conceptual Change, veranschaulicht diese durch Beispiele und verweist auf konkrete Anwendungen.

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Metadaten
Titel
Schülervorstellungen und Conceptual Change
verfasst von
Prof. Dr. Harald Gropengießer
Prof. Dr. Annette Marohn
Copyright-Jahr
2018
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung

Print ISBN: 978-3-662-56319-9

Electronic ISBN: 978-3-662-56320-5

Copyright-Jahr: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-56320-5_4