Entwicklung, Erfassung und Zertifizierung von Kompetenzen in der IT-Weiterbildung auf europäischer Ebene — Stand und Perspektiven

Die Frage nach der Entwicklung, Erfassung und Zertifizierung von Kompetenzen in der IT-Weiterbildung auf europäischer Ebene impliziert drei wesentliche Zugänge: Zum einen steht der Kompetenzbegriff für ein neues Paradigma in der aktuellen Berufsbildungspolitik ebenso wie in der berufsund wirtschaftspädagogischen Forschung und Praxis und wird derzeit in unterschiedlicher Konnotation kontrovers diskutiert. Zum anderen hat sich gerade der IT-Sektor als Leitbranche des Informationszeitalters in den letzten Jahren in Deutschland vor allem auch in der Berufsbildung als hochgradig innovativ erwiesen: So wurde im Bereich der dualen Ausbildung das Konzept der ’neuen‘ IT-Ausbildungsberufe im Jahr 1997 aufgrund innovativer Strukturelemente (Geschäftsprozessorientierung, anwendungsorientierte Prüfungen etc.) als Indiz für die Leistungsfähigkeit des Dualen Systems in der Dienstleistungs-, Wissens- und Informationsgesellschaft interpretiert (so z.B. BORCH & WEIßMANN 2000). Im Bereich der Weiterbildung liegt mit dem 2002 eingeführten IT-Weiterbildungssystem (IT-WBS) ein innovatives Modell vor, welches einen grundlegenden Reformansatz in der beruflichen Weiterbildung in Deutschland darstellt und seitens der Bildungspolitik als beispielhaft für den Modernisierungsprozess des Bildungssystems eingeschätzt wird (BULMAHN 2002).