Abstract
The chapter introduces the occupation and vocational education as a subject of research and their research framework, which include the emergence and origins of didactic approaches and concepts of vocational teaching and learning. The author reviews the history of research on vocational disciplines and vocational didactics at universities and the relation between research on occupation and vocational education and its methods in contemporary historical retrospect. Areas, bounds, and working fields of vocational pedagogy, vocational didactics, and vocational disciplines are also analyzed. The author further predicts the development opportunities and prospects for the subjects of vocational didactics and occupation research on vocational education.
The article refers to the research situation and its genesis in Germany.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
See also the “Informative Overview (informative Gesamtschau)” of Schmale (1967) in the journal “The German Vocational and Technical School (Die Deutsche Berufs- und Fachschule).” and Wissing [1932/1980a, 1954a/1980b, 1954b/1992], 1968; Wissing et al. [1960/1992]; Botsch [1927/1980]; Geißler [1941/1992]; Botsch et al. 1950, p. 55; Glunz 1962, p. 45.
References
Abel, H. (1963). Das Berufsproblem im gewerblichen Ausbildungs- und Schulwesen Deutschlands (BRD). Eine Untersuchung. Braunschweig: Westermann.
Achtenhagen, F. (2006). Lehr-Lern-Forschung. In R. Arnold & A. Lipsmeier (Hg.), Handbuch der Berufsbildung. 2. Aufl., Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 586–609.
Arnold, R., & Gonon, P. (2006). Einführung in die Berufspädagogik. Opladen & Bloomfied Hills: Verlag Barbara Budrich.
Bähr, W. H., & Holz, H. (Hg.). (1995). Was leisten Modellversuche? Berlin/Bonn: IFA.
Becker, M., Hitz, H., Rauner, F., & Spöttl, G. (2002). Wissenschaftliche Begleitung zur Neuordnung der fahrzeugtechnischen Berufe: Aufgabenanalyse für die Neuordnung der Berufe im Kfz-Sektor. Abschlussbericht. Bremen: Universität Bremen. www.itb.uni-bremen.de
Becker, W., & Meifort, B. (2004). Ordnungsbezogene Qualifikationsforschung als Grundlage für die Entwicklung beruflicher Bildungsgänge. In F. Rauner (Hg.), Qualifikationsforschung und Curriculum. Analysieren und Gestalten beruflicher Arbeit und Bildung. Reihe: Berufsbildung, Arbeit und Innovation, Bd. 25, Bielefeld: Bertelsmann, S. 45–59.
Becker, W., & Spöttl, G. (2008). Berufswissenschaftliche Forschung. Frankfurt a. M.
Bojanowski, A., Eckardt, P., & Ratschinski, G. (2005). Benachteiligtenforschung. In F. Rauner (Hg.), Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: Bertelsmann, S. 396–403.
Bonz, B. (1980). Individuelle und gesellschaftliche Ansprüche im Technikunterricht. In B. Bonz & A. Lipsmeier (Hg.), Allgemeine Technikdidaktik—Bedingungen und Ansätze des Technikunterrichts. Stuttgart: Holland + Josenhaus, S. 61–73.
Bonz, B. (1995). Methoden in der schulischen Berufsbildung. In A. Arnold & A. Lipsmeier (Hg.), Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske + Budrich, S, 271–282.
Bonz, B., & Ott, B. (Hg.). (1998). Fachdidaktik des beruflichen Lernens. Stuttgart: Steiner.
Botsch, R. (1980). Lehrbuch, Merkblatt und Arbeitsblatt als Hilfsmittel wirtschaftlicher Unterrichtsdurchführung [1927]. Auszug. In: Quellen und Dokumente zur Geschichte der Berufsbildung in Deutschland. Band 2A: Quellen und Dokumente zur schulischen Berufsbildung 1918–1945. Hrsgg. von K. Kümmel. Köln, & Wien: Böhlau, S. 127–132.
Botsch, R., Bürgener, W., & Glunz, F. (1950). Methodik des Fachzeichenunterrichts für Maschinenbauer. Teil 1, Zweiter Abschnitt: Bemerkungen zur Unterrichtsarbeit, Modelle, Musteraufnahmen, Lösungen für die Arbeitsblätter, Abwicklungen, Umklappungen, Verstreckungen von Werkstücken. Weinheim.
Buchmann, U. (1999). Die akademische Berufsausbildung aus der Sicht von Parteien – Eine empirisch-sprachanalytische Studie zur Hochschulpolitik in Parteienprogrammen. Siegen.
Buchmann, U. (2002). Kooperation als erster Schritt zur Wissensintegration. Die pädagogische Herausforderung moderner Gesellschaften? Siegen (siehe auch: www.bwpat.de/ausgabe3/buchmann_bwpat3.shtml)
Clement, U. (2006). Curricula für die berufliche Bildung—Fächersystematik oder Situationsorientierung? In R. Arnold & A. Lipsmeier (Hg.), Handbuch der Berufsbildung. 2. Aufl., Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 260–268.
DFG—Deutsche Forschungsgemeinschaft. (1990). Berufsbildungsforschung an den Hochschulen der Bundesrepublik Deutschland. Situation, Hauptaufgaben, Förderungsbedarf. Denkschrift. Hrsgg. von der Senatskommission für Berufsbildungsforschung Weinheim u. a.: VCH. Acta Humaniora.
Dilthey, W. (1961). Über die Möglichkeit einer allgemeingültigen pädagogischen Wissenschaft [1888]. Weinheim: Beltz.
Dörpfeld, F. W. (1962). Schriften zur Theorie des Lehrplans. Hrsgg. von Alfred Reble. Bad Heilbrunn/Obb.
Dörpfeld, F. W. (1973). Grundlinien einer Theorie des Lehrplans [1903]. Gütersloh: Bertelsmann.
Dostal, W. (2005a). Berufsforschung. In F. Rauner (Hg.), Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: Bertelsmann, S. 105–112.
Dostal, W. (2005b). Berufsforschung. Beruf als Forschungsgebiet des Instituts für Arbeitsmarkt und Berufsforschung (IAB) von 1967 bis 2003. Nürnberg: Institut für Arbeitsmarkt und Berufsforschung der Bundesagentur für Arbeit.
Elbers D. (1973). Curriculumreformen in den USA: Ein Bericht uber theoretische Ansatze und praktische Reformverfahren mit einer Dokumentation. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
Euler, D., Walwei, U., & Weiß, R. (Hg.) (2010). Berufsforschung für eine moderne Berufsbildung—Stand und Perspektiven. Stuttgart: Franz Steiner.
Fischer, M. (2005). Arbeitsprozesswissen. In F. Rauner (Hg.), Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: Bertelsmann, S. 307–315.
Gagel, G. (1929). Der Fachunterricht in der Maschinenbauoberklasse. In Die kleine Berufsschule, Heft 2, 1928/1929. Zugleich Leipzig/Berlin.
Geißler, L. (1992). Methodik des gewerblichen Zeichnens in der Berufsschule [1941]. In G. Pätzold (Hrsg.), Berufsschuldidaktik in Geschichte und Gegenwart: Richtlinien, Konzeptionen, Reformen. Bochum, S. 233–253.
Georg, W., & Kunze, A. (1981). Sozialgeschichte der Beruferziehung. München: Juventa.
Georg, W. (2005). Vergleichende Berufsbildungsforschung. In F. Rauner (Hg.), Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: Bertelsmann, S. 186–193.
Gerds, P., Heidegger, G., & Rauner, F. (1998). Reformbedarf in der universitären Ausbildung von Pädagoginnen und Pädagogen beruflicher Fachrichtungen in Norddeutschland. Gutachten im Auftrag der norddeutschen Länder. Bremen: Universität Bremen.
Gilbreth, F. B. (1911). Motion study. New York: Van Nostrand.
Glunz, F. (1962). Das Berufsschullaboratorium für metallgewerbliche Klassen. Studien zur Berufspädagogik, Heft 7. Weinheim/Bergstr.: Verlag Julius Beltz.
Grammes, T. (2009). Editorial: Ausbildungsdidaktiken—Themen und Aufgaben einer Hochschuldidaktik der Sozialwissenschaften in der Lehrerausbildung. In: Journal of Social Science Education, Volume 8, Number 2, S. 2–22.
Grüner, G. (1967). Die didaktische Reduktion als Kernstück der Didaktik. In: Die Deutsche Schule, 59. Jg., Heft 7/8, S. 414–430, Grüner.
Grüner, G. (1970). Der Fachbereich Berufspädagogik in der Gesamthochschule. Vorschläge für seine Verwirklichung. In: Die Deutsche Berufs- und Fachschule (DtBFsch), Bd. 66, Heft 6, S. 441–450.
Grüner, G. (1975). Einführung. In G. Grüner (Hrsg.), Curriculumproblematik der Berufsschule. bzp 6. Stuttgart, S. 7–23.
Grüner, G. (1981). Didaktik des Ausbildungsberufes? In ZBW, Bd. 77, Nr. 7, S. 543–547.
Hauptmeier, G., Kell, A., & Lipsmeier, A. (1975). Zur Auswahlproblematik von Lerninhalten und zur didaktischen Reduktion wissenschaftlicher Aussagen. In: Die Deutsche Berufs- und Fachschule, 71. Band, Heft 12, S. 899–920.
Hass, J. (1980). Fachdidaktische Aspekte einer lehrorientierten Fachwissenschaft. In Berufliche Bildung und Lehrerbildung im Berufsfeld “Metalltechnik”. Bremen: Universität Bremen.
Hering, D. (1958). Didaktische Vereinfachung. Habil. Schrift. Fakultät für Berufspädagogik. Dresden: TH Dresden
Hering, D. (1959). Zur Faßlichkeit naturwissenschaftlicher und technischer Aussagen. Berlin (Ost): Volk und Wissen Volkseigener Verlag.
Herkner, V. (2003). Deutscher Ausschuß für Technisches Schulwesen. Untersuchungen unter besonderer Berücksichtigung metalltechnischer Berufe. Hamburg: Kovac.
Hoffmann, K.-H. (1966). Die berufswissenschaftliche Forschung stärken. In Berufsbildung, 20. Jg., Heft 11, S. 534–536.
Hoppe, M. (1990). Arbeitsgemeinschaft der Hochschulinstitut für gewerblich-technische Berufsbildung (HGTB) gegründet. In ZBW, Bd. 86, Nr. 4, S. 377–378.
Horn, W. (1996). Lehre der Elektrotechnik—Entwicklungslinie einer Fachdidaktik. In A. Lipsmeier & F. Rauner (Hg.), Beiträge zur Pädagogik für Schule und Betrieb. Stuttgart: Holland + Josenhans, S. 7–21.
Howe, F. (2001). Die Genese der Elektroberufe. Diss. Bremen: Universität Bremen.
Huisinga, R. (2005). Curriculumforschung. In F. Rauner (Hg.), Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: Bertelsmann, S. 350–357.
von Humboldt, W. (1964). Schriften zur Politik und zum Bildungswesen. Werke in fünf Bänden. Herausgegeben von A. Flitner und K. Giel, Band IV. Stuttgart.
Jenewein, K. (2005). Elektrotechnik/Informatik. In F. Rauner (Hg.), Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: Bertelsmann, S. 142–150.
Kahlke, J., & Kath, F. M. (Hg.). (1984). Didaktische Reduktion und methodische Transformation. Alsbach: Leuchtturm Verlag.
Kell, A. (2006). Organisation, Recht und Finanzierung der Berufsbildung. In R. Arnold & A. Lipsmeier (Hg.), Handbuch der Berufsbildung. 2., überarb. und akt. Aufl., Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 453–485.
Kerschensteiner, G. (1965). Begriff der Arbeitsschule [1912]. 16. Aufl., München u. a.: Oldenbourg.
Kirschner, O. (1971). Zum Problem der didaktischen Reduktion ingenieur- und naturwissenschaftlicher Aussagen. In Die Deutsche Berufs- und Fachschule, 67. Band, S. 26.
Kleiner, M., Rauner, F., Reinhold, M., & Röben, P. (2002). Curriculumdesign I. Arbeitsaufgaben für eine moderne Beruflichkeit. Identifizieren und Beschreiben von beruflichen Arbeitsaufgaben. Vorabdruck aus der Reihe: Berufsbildung und Innovation—Instrumente und Methoden zum Planen, Gestalten und Bewerten. Bd. 2. Konstanz: Christiani.
Krause, E. (1962). Die Arbeits- und Berufsanalyse und ihre Bedeutung für die Berufsschule. In: Die berufsbildende Schule, 14. Jg., Heft 4, S. 259–263.
Kuhlmeier, W., & Uhe, E. (1992). Aufgaben und Wirkungsfelder der beruflichen Fachdidaktiken. In: Berufsbildung, 46. Jg., Heft 15, S. 128–131.
Kupka, P. (2006). Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. In R. Arnold & A. Lipsmeier (Hg.), Handbuch der Berufsbildung. 2., überarb. und akt. Aufl., Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 628-640: 1965.
Lipsmeier, A. (1995). Didaktik gewerblich-technischer Berufsbildung (Technikdidaktik). In R. Arnold & A. Lipsmeier (Hg.), Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske + Budrich, S. 230–244.
Lipsmeier, A. (2005). Genese der berufspädagogischen Forschung. In F. Rauner (Hg.), Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: Bertelsmann, S. 19–27.
Lipsmeier, A. (2006). Didaktik gewerblich-technischer Berufsbildung (Technikdidaktik). In R. Arnold & A. Lipsmeier (Hg.), Handbuch der Berufsbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 281–298.
Martin, W., Pangalos, J., & Rauner, F. (2000). Die Entwicklung der Gewerblich-Technischen Wissenschaften im Spannungsverhältnis von Technozentrik und Arbeitsprozessorientierung. In J.-P. Pahl, F. Rauner & G. Spöttl (Hg.), Berufliches Arbeitsprozesswissen. Ein Forschungsgegenstand der Berufsfeldwissenschaften. Baden-Baden: Nomos, S. 13–30.
Mausolf, W., & Pätzold, G. (1982). Planung und Durchführung beruflichen Unterrichts. Eine praxisorientierte Handreichung. Essen: Girardet.
May, H. (1978). Arbeitslehre. Wirtschaftswissenschaftliche und Wirtschaftsdidaktische Grundlagen. München/Basel: Reinhard.
Möhlenbrock, R. (1979). Modellbildung und Didaktische Transformation. Diss., Hamburg: Universität Hamburg.
Möller, F. (1951a). Unterrichtslehre für Berufsschulen. Braunschweig/Berlin/Hamburg/Kiel.
Möller, F. (1951b). Berufsschul-Methodik Metallgewerbe. Braunschweig/Berlin/Hamburg/Kiel.
Möller, J., & Paulus, W. (2010). Perspektiven einer modernen Berufsforschung. In D. Euler, U. Walwei & R. Weiß (Hg.), Berufsforschung für eine moderne Berufsbildung – Stand und Perspektiven. Stuttgart; Franz Steiner, S. 11–35.
Monsheimer, O. (1956). Drei Generationen Berufsschularbeit. Gewerbliche Berufsschulen. Weinheim: Beltz.
Müllges, U. (1975). Berufstatsachen und Erziehungsaufgabe—Das Grundproblem einer Berufspädagogik als Wissenschaft. In: Die Deutsche Berufs- und Fachschule (DtBFsch), Bd. 71, Heft 11, S. 803–820.
Münk, D. (2006). Berufliche Aus- und Weiterbildung in Europa. In R. Arnold & A. Lipsmeier (Hg.), Handbuch der Berufsbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 547–560.
Nashan, R., & Ott, B. (1990). Unterrichtspraxis Metalltechnik/Maschinentechnik. Didaktisch-methodische Grundlagen für Schule und Betrieb. Bonn: Dümmler.
Nickolaus, R. (2006). Didaktik—Modelle und Konzepte beruflicher Bildung. Baltmannsweiler: Hohengehren.
Ott, B. (2011). Grundlagen des beruflichen Lernens und Lehrens. Ganzheitliches Lernen in der beruflichen Bildung. Berlin.
Pahl, J.-P. (1993). Fachdidaktiken ohne Berufswissenschaften. Ein Kernproblem beruflichen Lernens. In Berufsbildung, 47. Jg., Heft 19, S. 52–53.
Pahl, J.-P. (1998a/2000). Bausteine beruflichen Lernens im Bereich Technik. Teil 2: Methodische Konzeptionen für den Lernbereich Technik. 1./2. Aufl., Alsbach: Leuchtturm.
Pahl, J.-P. (1998b). Berufsfelddidaktik zwischen Berufsfeldwissenschaft und Allgemeiner Didaktik. Alte Restriktionen – neue Optionen in der Metall- und Maschinentechnik. In B. Bonz & B. Ott (Hg.), Fachdidaktik des beruflichen Lernens. Stuttgart: Steiner.
Pahl, J.-P. (1998c). Instandhaltung. Arbeit − Technik – Bildung. Seelze-Velber: Kallmeyer.
Pahl, J.-P. (2005). Zur Genese berufswissenschaftlicher und berufsdidaktischer Forschung. In F. Rauner (Hrsg.), Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld, S. 27–35.
Pahl, J.-P. (2008). Berufsschule, Annäherungen an die Theorie eine3 s Lernortes, 2. Auflage, Bielefeld.
Pahl, J.-P. (2011). Fachschulen für Technik—Entwicklung von zweigliedrigen zu eingliedrigen beruflichen Weiterbildungseinrichtungen. In N. Fischer, & A. Grimm (Hrsg.), Lernen und Lehren in der beruflichen Bildung. Professionalisierung im Spannungsfeld von Hochschule und Schule. Frankfurt am Main u. a.: Peter Lang.
Pahl, J.-P., & Herkner, V. (Hg.). (2010). Handbuch Berufliche Fachrichtungen. Bielefeld: Bertelsmann.
Pätzold, G. (1993). Lehrmethoden in der beruflichen Bildung. Heidelberg: Sauer.
Pätzold, G. (2006a). Berufsbildungstheorie. In F.-J. Kaiser & G. Pätzold (Hg.), Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2. Auf., Julius Klinkhardt: Bad Heilbrunn, S. 136–139.
Pätzold, G. (2006b). Berufspädagogik. In F.-J. Kaiser & G. Pätzold (Hg.), Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2. Auf., Julius Klinkhardt: Bad Heilbrunn, S. 155–158.
Ploghaus, G. (2001). Innovationen in beruflichen Schulen durch Modellversuche. In BWP, 30. Jg., Heft 2, S. 12–17.
Ploghaus, G. (2003). Die Lehrgangsmethode in der berufspraktischen Ausbildung: Genese, international Verbreitung und Weiterentwicklung. Bielefeld: W. Bertelsmann
Rauner, F. (1987). Elektrotechnik Grundbildung. Curriculumentwicklung in Nordrhein-Westfalen. Soest: Soester Verlagskontor.
Rauner, F., Spöttl, G., Olesen, K., & Clematide, B. (1993). Beschäftigung, Arbeit und Weiterbildung im Europäischen Kfz-Handwerk. Studie im Rahmen des FORCE-Programmes. Bremen: Universität Bremen.
Rauner, F. (1998b). Zur methodischen Einordnung berufswissenschaftlicher Arbeitsstudien. In J.-P. Pahl & F. Rauner (Hg.), Betrifft: Berufsfeldwissenschaften. Beiträge zur Forschung und Lehre in den gewerblich-technischen Fachrichtungen. Bremen: Donat.
Rauner, F. (2002a). Berufswissenschaftliche Forschung—Implikationen für die Entwicklung von Forschungsmethoden. In M. Fischer & F. Rauner (Hg.), Lernfeld: Arbeitsprozess. Baden-Baden: Nomos, S. 443–476.
Rauner, F. (2002b). Qualifikationsforschung und Curriculum. In M. Fischer & F. Rauner (Hg.), Lernfeld: Arbeitsprozess. Baden-Baden: Nomos, S. 317–339.
Rauner, F. (2004). Praktisches Wissen und berufliche Handlungskompetenz. ITB Forschungsberichte 14. Bremen: Universität Bremen.
Rauner, F. (Hg.). (2005a). Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: Bertelsmann.
Rauner, F. (2005b). Berufsbildungsforschung—Eine Einführung. In F. Rauner (Hg.), Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: Bertelsmann, S. 9–16.
Rauner, F., & Spöttl, G. (1995). Entwicklung eines europäischen Berufsbildes “Kfz-Mechatroniker” für die berufliche Erstausbildung unter dem Aspekt der arbeitsprozeßorientierten Strukturierung der Lehr-Inhalte. ITB-Arbeitspapiere 13, Bremen: Universität Bremen ITB.
Rauner, F., Grollmann, P., & Martens, T. (2007). Messen beruflicher Kompetenz (entwicklung). ITB Forschungsberichte 21. Bremen: Universität Bremen.
Rein, W. (1908). Pädagogik im Grundriss. Leipzig.
Rein, W. (1952). Theorie des Lernverfahrens [1893]. In G. Geißler: Das Problem der Unterrichtsmethode. Weinheim, S. 29–34.
Reinhold, M., Haasler, B., Howe, F., Kleiner, M., & Rauner, F. (2003). Curriculumdesign II. Entwickeln von Lernfeldern. Von beruflichen Arbeitsaufgaben zum Berufsbildungsplan. Konstanz: Christiani.
Röben, P. (2005). Kompetenz- und Expertiseforschung. F. Rauner (Hg.), Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: Bertelsmann, S. 247–254.
Roesler, R. (1913). Vorwort: Das Taylor-System – Eine Budgetierung der menschlichen Kraft. In F. W. Taylor (Hg.), Die Grundsätze wissenschaftlicher Betriebsführung. München/Berlin: Oldenbourg, S. 7–20.
Schad, E. (1977a). Das technische Problem und seine didaktische Funktion im Berufsschulunterricht. Konstanz: Leuchtturm.
Schad, E. (1977b). Hydraulik: ein Lerninhalt zur Vermittlung extrafunktionaler Qualifikationen. In die berufsbildende Schule, 29. Jg., Heft 6, S. 370–382.
Schmale, W. (1967). Die Frankfurter Methodik. Eine informative Gesamtschau. In Die Deutsche Berufs- und Fachschule, 63. Band, Heft 3, S. 204–214.
Schütte, F. (2006). Berufliche Fachdidaktik: Theorie und Praxis der Fachdidaktik Metall- und Elektrotechnik. Ein Lehrbuch. Stuttgart: Steiner.
Seymour, W. D. (1960). Verkürzung der Anlernzeit. Berlin u. a.: Beuth.
Sloane, P. F. E. (2006). Berufsbildungsforschung. In R. Arnold & A. Lipsmeier (Hg.), Handbuch der Berufsbildung. 2., überarb. und akt. Aufl., Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 610–627.
Spöttl, G. (2000). Der Arbeitsprozess als Untersuchungsgegenstand berufswissenschaftlicher Forschung und die besondere Rolle von Experten(-Facharbeiter-)workshops. In J.-P. Pahl, F. Rauner & G. Spöttl (Hg.), berufliches Arbeitsprozesswissen. Ein Forschungsgegenstand der Berufswissenschaften. Baden-Baden: Nomos, S. 205–222.
Stein, W. L. (1958). Experimentelle Werkkunde für Berufsschulen (Maschinenbau). In Berufspädagogische Beiträge der Pädagogischen Zeitschrift (BPZ), Heft 6, Hamburg: Westermann.
Stein, W. L. (1965). Experimentelle Werkkunde für Berufsschulen (Maschinenbau), 2nd ed. Hamburg: Westermann.
Stein, W. L. (1983). Das Experiment in der Unterrichtspraxis beruflicher Schulen. In Die berufsbildende Schule (BbSch), 35 Jg., Heft 9, S. 502–520.
Straka, G. A. (2005). Die KMK-Handreichungen zur Erarbeitung von Rahmenlehrplänen—eine kritische Reflexion zum zehnten Jahrestag. In bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagigik, www.bwpat.de (Ausgabe 8)
Stratmann, K. (1975). Curriculum und Curriculumprojekte im Bereich der beruflichen Aus- und Fortbildung. In K. Frey (Hg.), Curriculum-Handbuch. Bd. 2. München: Piper, S. 335–349.
Volpert, W. (1977). Von der Aktualität des Taylorismus. In F. W. Taylor: Die Grundsätze wissenschaftlicher Betriebsführung. Weinheim: Beltz, S. 9–51.
Volpert, W. (2004). Eine Humanwissenschaft der Arbeit. In: Jüttemann, G. (Hrsg.), Psychologie als Humanwissenschaft. Ein Handbuch (pp. 228–241). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Volpert, W. (2005). Arbeitsgestaltung und Arbeitsorganisation. In F. Rauner (Hg.), Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: Bertelsmann, S. 294–299.
Wissing, J. (1980). Zur Methodik des Fachzeichnens der konstruierenden Berufe [1932]. In Quellen und Dokumente zur Geschichte der Berufsbildung in Deutschland. Band 2A: Quellen und Dokumente zur schulischen Berufsbildung 1918–1945. Hrsgg. von K. Kümmel. Köln, & Wien, S. 133–139.
Wissing, J. (1980). Die Fächerung des Unterrichts der gewerblich-technischen Berufsschule [1954a]. In Quellen und Dokumente zur Geschichte der Berufsbildung in Deutschland. Band 4A/1: Quellen und Dokumente zur schulischen Berufsbildung 1945–1982. Hrsgg. von K. Kümmel. Köln, & Wien, S. 290–301.
Wissing, J. (1992). Ist die „Frankfurter Methodik“fertig? [1954b]. In G. Pätzold (Hrsg.), Berufsschuldidaktik in Geschichte und Gegenwart: Richtlinien, Konzeptionen, Reformen. Bochum, S. 305–318.
Wissing, J. (1968). Der Ausbildungsgang der Lehrbetriebe und der Unterrichtsablauf der Gewerblichen Berufsschule. In H. Röhrs (Hrsg.), Die Berufsschule in der industriellen Gesellschaft. Frankfurt a. M., S. 144–149.
Wissing, J., Lowisch, J., & Bürgener, W. (1992). Methodik des werkkundlichen Unterrichts für Maschinenbauer [1960]. In G. Pätzold (Hrsg.), Berufsschuldidaktik in Geschichte und Gegenwart: Richtlinien, Konzeptionen, Reformen. Bochum, S. 319–332.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2014 Springer-Verlag Berlin Heidelberg
About this chapter
Cite this chapter
Pahl, JP. (2014). Vocational Education Research: Research on Vocational Pedagogy, Vocational Discipline and Vocational Didactics. In: Zhao, Z., Rauner, F. (eds) Areas of Vocational Education Research. New Frontiers of Educational Research. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-54224-4_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-54224-4_2
Published:
Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-642-54223-7
Online ISBN: 978-3-642-54224-4
eBook Packages: Humanities, Social Sciences and LawEducation (R0)