Percepción de los docentes sobre los factores que afectan el uso educativo de las TIC en el aula equipada de tecnología
DOI:
https://doi.org/10.14204/ejrep.31.13053Palabras clave:
Uso educativo de la tecnología, tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), innovación escolar y TIC, clases altamente dotadas de tecnología, profesor y TIC.Resumen
Introducción. Este estudio tiene como finalidad identificar los principales factores que influyen en la toma de decisiones de los profesores sobre el uso educativo de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en aulas altamente dotadas de tecnología.
Método. Se han recogido datos sobre 278 profesores de Cataluña (España) que forman parte de ocho centros educativos de educación primaria y secundaria altamente dotados con tecnología educativa. El cuestionario específico utilizado para este fin incluye un conjunto amplio de ítems que permite obtener información de las percepciones de los profesores sobre los factores que influyen en el uso de las TIC en su aula.
Resultados. Hemos identificado y caracterizado cinco factores que influyen en el uso educativo de las TIC en este tipo de aulas, que en este estudio denominamos: utilidad y ajuste pedagógico, apoyo al profesor, disponibilidad y acceso en el aula, competencia tecnológica y acceso fuera del aula.
Conclusión. Estos resultados obtenidos pueden ser de utilidad para promover de manera más ajustada los procesos de integración de las TIC en el aula, y también para orientar los procesos de formación del profesorado sobre este contenido.
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