멀티미디어콘텐츠 전공 대학생의 성격강점과 진로관여행동이 진로적응성에 미치는 영향에 대한 연구

이정희; 김치용

doi:10.9728/dcs.2018.19.5.861

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저널정보

한국디지털콘텐츠학회
디지털콘텐츠학회논문지 학술저널
디지털콘텐츠학회논문지 제19권 제5호
2018.5 861 - 870 (10page)
DOI : 10.9728/dcs.2018.19.5.861

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이정희 (동의대학교)
김치용 (동의대학교)

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본 연구의 목적은 멀티미디어콘텐츠 전공을 선택한 대학생의 성격강점과 진로적응성의 관계에서 진로관여행동의 매개효과를 분석하는 것이다. 이를 위해 부산지역 일 대학의 멀티미디어콘텐츠 관련 전공학과에 재학 중인 대학생을 대상으로 성격강점 척도, 진로관여행동 척도, 진로적응성 척도를 설문조사하였고, 총 446명의 데이터를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 남자 대학생의 진로적응성이 여자 대학생에 비해 높았다. 둘째, 멀티미디어콘텐츠 전공 대학생의 성격강점은 진로적응성에 영향을 미쳤다. 셋째, 멀티미디어콘텐츠전공 대학생들의 성격강점과 진로적응성의 관계에서 진로관여행동은 부분매개효과를 나타냈다. 이러한 결과는 여대생의 진로적응을 높이기 위한 구체적인 지원이 필요하고, 성격강점의 개발과 함께 진로관여행동을 늘리는 것이 진로적응성을 높이는데 중요하다는 것을 의미한다.

The purpose of this paper was to evaluate the mediating effect of occupational engagement on the relation of college students’ character strength on career adaptability. In order to accomplish the purpose of this paper, the subjects were students majoring in Multimedia content at University in Pusan, Instruments used in the research were as follows: Career Adapt-Ability Scale(CAAS), Korea-Adapted Virtue Inventory of Strength(K-AVIS), and Occupational Engagement. The results of this research were as follows: First, Male college students had higher degree of career adaptability than female students. Second, sub-factors of character strength had significantly effected on career adaptability. Finally, occupational engagement moderated partially on the relation between career adaptability and character strength.

#멀티미디어콘텐츠 관련전공 대학생 #매개효과 #성격강점 #진로적응성 #진로관여행동 #College Students Majoring in Multimedia Content #Career adaptability #Character strength #Occupational Engagement

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[학술지(정기간행물)] - 김남형 / 2012 / 다학제적인 디자인 교육모형을 적용한 인터랙션기반의 모션그래픽스 교육과정 연구 / 디지털디자인학연구 12 (3) : 533 ~ 546

[학술지(정기간행물)] - R.W. Lent / 1994 / Toward a unifying social cognitive theory of career and academic interest, choice, and performance / Journal of vocational behavior 45 (1) : 79 ~ 12

[학술지(정기간행물)] - M.L. Savickas / 1997 / Career adaptability: An integrative construct for life-span, life-space theory / The Career Development Quarterly 45 : 247 ~ 259

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