Skip to main content
Fachgebiete
Automobil + Motoren Bauwesen + Immobilien Business IT + Informatik Elektrotechnik + Elektronik Energie + Nachhaltigkeit Finance + Banking Management + Führung Marketing + Vertrieb Maschinenbau + Werkstoffe Versicherung + Risiko
DE
EN
Bücher
Zeitschriften
Themenseiten
Organisationspsychologie Projektmanagement Marketing Smart Manufacturing
Weitere Formate
Podcasts Webinare Technik Webinare Wirtschaft Kongresse Veranstaltungskalender Awards
Jetzt Einzelzugang starten
Zugang für Unternehmen
Referenzkunden
SLX-Digitalkonferenz: Zukunftswerkstatt 2024

Mehr Umsatz mit Top-Kontakten

Am 7. Mai erfahren Sie, wie Vertriebsteams Leadgenerierung, Leadnurturing und Leadstrategien effizient steuern können.
Erweiterte Suche
Anmelden
nach oben
Erschienen in:
Weather-it Missions: A Social Network Analysis Perspective of an Online Citizen Inquiry Community Kapitel lesen Erstes Kapitel lesen

2015 | OriginalPaper | Buchkapitel

Motivation and Engagement in MOOCs: How to Increase Learning Motivation by Adapting Pedagogical Scenarios?

verfasst von : Aicha Bakki, Lahcen Oubahssi, Chihab Cherkaoui, Sebastien George

Erschienen in: Design for Teaching and Learning in a Networked World

Verlag: Springer International Publishing

Einloggen

Aktivieren Sie unsere intelligente Suche, um passende Fachinhalte oder Patente zu finden.

search-config
loading …

Abstract

With the MOOC movement, education stakeholders are taking part of a pedagogical renewal. These dynamics present different advantages such as: massiveness, openness, accessibility, etc. However, it raises particular issues related to the dropout. To remedy to this issue, a promising lead resides in supporting learners’ motivation and engagement. To reach this goal, innovative pedagogic strategies and /or sophisticated Instructional design, personalization or even adaptability are needed. The purpose of this paper is to examine the point of view of literature, the dropout issue and possible solutions to motivate learners.

Sie haben noch keine Lizenz? Dann Informieren Sie sich jetzt über unsere Produkte:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 102.000 Bücher
  • über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Maschinenbau + Werkstoffe
  • Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren

Springer Professional "Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 390 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Maschinenbau + Werkstoffe




 

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 340 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Versicherung + Risiko




Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren
Vorheriges Kapitel Detecting Sarcasm from Students’ Feedback in Twitter
Nächstes Kapitel A Literature Review of Serious Games for Intellectual Disabilities
Literatur
1.
Liyanagunawardena, T.R., Adams, A.A., Williams, S.A.: MOOCs: A systematic study of the published literature 2008–2012. Int. Rev. Res. Open Dis. Learn. 14(3), 202–227 (2013)
2.
Anderson, T.: Promise and/or Peril: MOOCs and open and distance education. Commonwealth of Learning (2013)
3.
Clow, D.: MOOCs and the funnel of participation. In: Proceedings of the Third International Conference on Learning Analytics and Knowledge, pp. 185–189 (2013)
4.
Kizilcec, R.F., Piech, C., Schneider, E.: Deconstructing disengagement: analyzing learner subpopulations in massive open online courses. In: Proceedings of the Third International Conference on Learning Analytics and Knowledge, pp. 170–179 (2013)
5.
Cisel, M.: Etudier les interactions dans les MOOCs. Blog de Matthieu Cisel (2014)
6.
7.
Williams, J.J.: Applying cognitive science to online learning. NIPS Data-Driven Education Workshop (2013)
8.
9.
Clerc, F.: Mise en Place de la Personnalisation Dans le Cadre des MOOCs. Mémoire de master, Université Claude Bernard Lyon 1 - LIRIS (2014)
10.
Romero, M., Usart, M.: Serious games integration in an entrepreneurship massive online open course (MOOC). In: Ma, M., Oliveira, M.F., Petersen, S., Hauge, J.B. (eds.) SGDA 2013. LNCS, vol. 8101, pp. 212–225. Springer, Heidelberg (2013)CrossRef
11.
Freire, M., Del Blanco, A., Fernández-Manjón, B.: Serious games as edX MOOC activities. In: Global Engineering Education Conference (EDUCON), pp. 867–871. IEEE (2014)
Metadaten
Titel
Motivation and Engagement in MOOCs: How to Increase Learning Motivation by Adapting Pedagogical Scenarios?
verfasst von
Aicha Bakki
Lahcen Oubahssi
Chihab Cherkaoui
Sebastien George
Copyright-Jahr
2015
Buch
Design for Teaching and Learning in a Networked World

Print ISBN: 978-3-319-24257-6

Electronic ISBN: 978-3-319-24258-3

Copyright-Jahr: 2015

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-319-24258-3_58