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01.08.2016 | Ausgabe 1/2016

Empirical Economics 1/2016

Peer effects of non-native students on natives’ educational outcomes: mechanisms and evidence

Zeitschrift:
Empirical Economics > Ausgabe 1/2016
Autor:
Marco Tonello
Wichtige Hinweise

Electronic supplementary material

The online version of this article (doi:10.​1007/​s00181-015-0995-y) contains supplementary material, which is available to authorized users.

Abstract

This paper analyzes whether the share of non-native students in a school determines externalities that affect natives’ educational outcomes. The identification strategy exploits the variation in the non-native school share between adjacent cohorts by using administrative data covering the census of Italian junior high schools. Our results show that the non-native school share has weak negative impact on the test scores of native peers: Increasing the non-native school share by 1 percentage point leads to a decrease of 0.043 % in native peers’ language school mean test scores, while no effect is detected for math. The effects are also highly nonlinear and marginally increasing with level of the non-native school share. Our findings are consistent with, though not direct evidence of, an ‘integration model’ of peer interactions between native and non-native students.

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Zusatzmaterial
Supplementary material 1 (docx 73 KB)
181_2015_995_MOESM1_ESM.docx
Literatur
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