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Erschienen in:

2020 | OriginalPaper | Buchkapitel

Praxistheoretisch informierte partizipative Mediendidaktik – Erörterung am Beispiel von Open Educational Practice(s) im Sinne eines ‚Doing-mediatizied-participatory-learning‘

verfasst von : Kerstin Mayrberger

Erschienen in: Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Der vorliegende Beitrag erörtert, in welcher Weise soziales Handeln unter den Bedingungen von Digitalisierung und Digitalität, hier spezifiziert auf mediatisiertes Lehr- und Lernhandeln, als Praktiken im Sinne einer praxeologischen Perspektive aufgefasst und durch eine (partizipative) mediendidaktische Brille interpretiert werden können. Dafür werden praxistheoretische bzw. praxeologische Begriffe und Grundlagen ausgeführt und aus mediendidaktischer Perspektive betrachtet. Fazit ist hierbei, dass über diese Perspektive eine theoretische Anbindung der partizipativen Mediendidaktik an soziologische Überlegungen möglich ist.

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Buch: Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik
Print ISBN: 978-3-658-28170-0

Electronic ISBN: 978-3-658-28171-7

Copyright-Jahr: 2020
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_4

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