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2018 | OriginalPaper | Buchkapitel

Projektorientierte Lernarrangements in der wissenschaftlichen Weiterbildung

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Im Kontext der Öffnung von Hochschulen für neue Zielgruppen scheint die Debatte um hochschuldidaktische Fragen wieder an Bedeutung zu gewinnen. Im Zentrum der Diskussion steht dabei, welche Implikationen mit dem Prinzip der Kompetenzorientierung auf die curriculare, didaktische und studienorganisatorische Gestaltung von Studienangeboten einhergehen. Ausgehend von einer grundsätzlichen Auseinandersetzung mit den unterschiedlichen Verständnissen von Kompetenzen und Kompetenzorientierung zeigt der vorliegende Beitrag am Beispiel der Entwicklung eines berufsbegleitenden Masterstudiengangs auf, wie eine stringente Verankerung kompetenzorientierter Lernarrangements in Angeboten der wissenschaftlichen Weiterbildung umgesetzt werden kann.

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Metadaten
Titel
Projektorientierte Lernarrangements in der wissenschaftlichen Weiterbildung
verfasst von
Christian Vogel
Copyright-Jahr
2018
DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19180-1_12