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2023 | OriginalPaper | Buchkapitel

5. School Geography as Radical Global Citizenship Education

verfasst von : John Huckle

Erschienen in: Understanding Sustainability with Pedagogical Practice

Verlag: Springer Nature Singapore

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Abstract

Dieses Kapitel vertieft sich in die Schnittmenge von Schulgeografie, Nachhaltigkeitsdiskursen und radikaler globaler Bürgererziehung. Sie argumentiert, dass die Schulgeografie ein Vehikel sein sollte, um die Schüler über Nachhaltigkeit und radikale Demokratie aufzuklären, wobei sie sich auf die Theorien von Laclau und Mouffe stützt. Das Kapitel analysiert verschiedene Nachhaltigkeitsdiskurse, einschließlich neoliberaler, reformistischer und transformativer, und betont die Bedeutung von Diskurskoalitionen und agonistischer Pädagogik für die Förderung einer demokratischeren und nachhaltigeren Zukunft. Es untersucht auch die Rolle von Emotionen und Affekten in der politischen Bildung und bietet praktische Einblicke, wie diese Konzepte in die Unterrichtspraxis integriert werden können. Das Kapitel schließt mit Vorschlägen zur Stärkung kritischer Schulgeografie und ermutigt zu weiteren Forschungen über beratende Mini-Öffentlichkeiten und post-entwicklungspolitische Initiativen.

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Literatur
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Metadaten
Titel
School Geography as Radical Global Citizenship Education
verfasst von
John Huckle
Copyright-Jahr
2023
Verlag
Springer Nature Singapore
DOI
https://doi.org/10.1007/978-981-99-2687-9_5