School Reputation as a Site of Struggle: An Investigation of the Impact of School Choice in Washington, DC on a Neighborhood Public School

In diesem Artikel beziehe ich mich auf Interviews mit Lehrern und Verwaltungsmitarbeitern an einer öffentlichen weiterführenden Schule in Washington, DC, über ihre Wahrnehmung, wie die Schule von externen Stakeholdern wahrgenommen wird, und die Auswirkungen dieser Wahrnehmungen innerhalb eines städtischen Bildungsmarktes. Umfangreiche empirische Untersuchungen zu Marktkräften und -effekten haben sich nicht zentral auf den Ruf der Schule als analytische Einheit konzentriert, um zu verstehen, wie öffentliche Schulen durch Schulwahl und Wettbewerb beeinflusst werden. Ausgehend von dem Ruf des Ortes als konzeptionellem Rahmen zeigen die Ergebnisse, dass der Ruf der Schule sowohl diskursive als auch materielle Auswirkungen auf städtische öffentliche Schulen hat. Darüber hinaus fungiert der Ruf der Schule als Kampffeld für Pädagogen in drei unterschiedlichen und sich überschneidenden Bereichen: Kampf mit Partnern, Kampf mit der Einschulung und Kampf mit dem städtischen Umfeld. Schließlich bestätigen die Ergebnisse, dass die Logik der Wahl als Mittel zur Verbesserung der Schule von Natur aus fehlerhaft ist. Angesichts dieser Erkenntnisse werden Empfehlungen für Lehrer und Führungskräfte angeboten.