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Erschienen in:

2013 | OriginalPaper | Buchkapitel

47. Schulsozialarbeit und Offene Kinder- und Jugendarbeit

verfasst von : Florian Baier, Prof. Dr.

Erschienen in: Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit

Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften

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Zusammenfassung

Schulsozialarbeit gibt es in Deutschland seit Beginn der 1970er-Jahre. Sie ist eine Dienstleistung der Kinder- und Jugendhilfe, die direkt in Schulen angeboten wird. Damit ist sie sowohl in Reformen, pädagogische Praxen und Probleme des Schulwesens als auch in Entwicklungen der Kinder- und Jugendhilfe eingebunden (vgl. Rademacker 2011). Quantitativ wurde sie in den letzten 40 Jahren kontinuierlich ausgebaut, allerdings ist ihre Entwicklung stark von regionalen bildungs- und sozialpolitischen Strömungen geprägt und somit vielerorts immer wieder auch Diskontinuitäten und Veränderungen unterlegen (vgl. ebd.).

Begleitet werden diese Praxisentwicklungen durch einen intensiver werdenden Fachdiskurs, der sich in einer Zunahme an Publikationen ausdrückt und damit gleichzeitig auch die Professionalisierungsprozesse dieses Handlungsfeldes dokumentiert (vgl. z. B. Baier und Deinet 2011b; Speck 2006, 2009; Spies und Pötter 2011). Zudem liegen mittlerweile auch verschiedene Forschungsbefunde zur Schulsozialarbeit vor (vgl. Olk und Speck 2010).

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Baier, F. (2007). Zu Gast in einem fremden Haus. Theorie und Empirie zur Sozialen Arbeit in Schulen. Bern, Berlin, Brüssel, Frankfurt a. M., New York, Oxford und Wien.

Baier, F. (2011). Theorie-Praxis-Transfer: Bildungstheoretische Elemente in ihrer Bedeutung für die Praxis. In F. Baier, & U. Deinet (Hrsg.), Praxisbuch Schulsozialarbeit. Methoden, Haltungen und Handlungsorientierungen für eine professionelle Praxis (S. 103–114). Opladen und Farmington Hills.

Baier, F., & Deinet, U. (2011). Konzeptionelle Verortungen: Schulsozialarbeit im Spektrum lokaler Bildungs- und Hilfelandschaften. In F. Baier, & U. Deinet (Hrsg.), Praxisbuch Schulsozialarbeit. Methoden, Haltungen und Handlungsorientierungen für eine professionelle Praxis (S. 97–102). Opladen und Farmington Hills.

Baier, F., & Deinet, U. (Hrsg.). (2011). Praxisbuch Schulsozialarbeit. Methoden, Haltungen und Handlungsorientierungen für eine professionelle Praxis. Leverkusen, Opladen.

Baier, F., & Heeg, R. (2011). Praxis und Evaluation von Schulsozialarbeit. Sekundäranalysen von Forschungsdaten aus der Schweiz. Wiesbaden.CrossRef

Bundesjugendkuratorium. (2001). Zukunftsfähigkeit sichern! Für ein neues Verhältnis von Bildung und Jugendhilfe. Eine Streitschrift des Bundesjugendkuratoriums. Herausgegeben vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend. Berlin.

Coelen, T., & Otto, H. U. (2008). Grundbegriffe Ganztagsbildung. Das Handbuch. Wiesbaden.CrossRef

Jongebloed, J., & Nieslony, F. (2002). „Es geht doch!“ – Zur Kooperation zwischen Lehrern und Schulsozialarbeitern. Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, 2002(33), 71–83.

Maykus, S. (2009). Kooperation: Mythos oder Mehrwert. In F. Prüß, S. Kortas, & M. Schöpa (Hrsg.), Die Ganztagsschule: von der Theorie zur Praxis (S. 307–321). Weinheim und München.

Mielenz, I. (1981). Die Strategie der Einmischung – Soziale Arbeit zwischen Selbsthilfe und kommunaler Politik. Neue Praxis, 1981, 57–66. Sonderheft 6.

Mielenz, I. (1997). Einmischung als Prinzip. Erfahrungen aus 2 Jahrzehnten Einmischungsstrategie. Blätter der Wohlfahrtspflege, 1997(10), 208–214.

Münchmeier, R., Rabe-Kleberg, U., & Otto, H.-U. (Hrsg.). (2002). Bildung und Lebenskompetenz. Kinder- und Jugendhilfe vor neuen Aufgaben. Opladen.

Olk, T., & Speck, K. (2001). LehrerInnen und SchulsozialarbeiterInnen. Institutionelle und berufskulturelle Bedingungen einer „schwierigen“ Zusammenarbeit. In P. Becker, & J. Shirp (Hrsg.), Jugendhilfe und Schule. Zwei Handlungsrationalitäten auf dem Weg zu einer? (S. 46–85). Münster.

Olk, T., & Speck, K. (2010). Forschung zur Schulsozialarbeit: Stand und Perspektiven. Weinheim und Basel.

Otto, U., & Bauer, P. (2005). Kooperationsprobleme in der Schulsozialarbeit. Zeitschrift für Sozialpädagogik, 3(1), 11–36.

Rademacker, H. (2011). Schulsozialarbeit in Deutschland. In F. Baier, & U. Deinet (Hrsg.), Praxisbuch Schulsozialarbeit. Methoden, Haltungen und Handlungsorientierungen für eine professionelle Praxis (S. 17–44). Opladen und Farmington Hills.

Speck, K. (2006). Qualität und Evaluation in der Schulsozialarbeit. Konzepte, Rahmenbedingungen und Wirkungen. Wiesbaden.

Speck, K. (2009). Schulsozialarbeit. Eine Einführung. München und Basel.

Spies, A., & Pötter, N. (2011). Soziale Arbeit an Schulen. Einführung in das Handlungsfeld Schulsozialarbeit. Wiesbaden.CrossRef

Titel: Schulsozialarbeit und Offene Kinder- und Jugendarbeit
verfasst von: Florian Baier, Prof. Dr.
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Buch: Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit
Print ISBN: 978-3-531-17520-1

Electronic ISBN: 978-3-531-18921-5

Copyright-Jahr: 2013
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-18921-5_47