Selbstbestimmung und Causal Agency-Theorie

Inhaltsverzeichnis

1. Frontmatter

2. Überblick und Einführung

   1. Frontmatter

   2. Kapitel 1. Positive Psychologie und Behinderung: Schaffung eines Kontexts für Selbstbestimmung

      Karrie A. Shogren, Sheida K. Raley

      Zusammenfassung

      Dieses Kapitel beschreibt die Bedeutung der Unterstützung aller Menschen, insbesondere derjenigen mit Behinderungen und anderen, die in der Gesellschaft marginalisiert sind, um die Möglichkeiten, Ressourcen und Unterstützungsangebote zu haben, um als causal agents über ihr Leben zu handeln, und Agency in einer Weise zu erfahren, die mit ihren Überzeugungen, Werten und ihrer Gemeinschaft übereinstimmt. Es werden Verschiebungen von defizitorientierten Verständnissen von Behinderung zu stärkenbasierten, sozial-ökologischen Modellen beschrieben, die eine stärkere Konzentration auf Selbstbestimmung ermöglichen, obwohl die durchdringenden und anhaltenden negativen Auswirkungen von defizitorientierten Verständnissen von Behinderung in der gesamten Gesellschaft hervorgehoben werden. Ein sozial-ökologischer Ansatz zur Behinderung bietet einen Rahmen für den Fortschritt, indem das Verhältnis zwischen persönlichen Kompetenzen und Umweltanforderungen verstanden wird und wie die Wechselwirkung dieser Faktoren Unterstützungsbedürfnisse schafft, die durch systemische Veränderungen und Veränderungen in personalisierten Unterstützungen angegangen werden können. Die Rolle der Positiven Psychologie bei der Förderung von stärkenbasierten Ansätzen zur Bewältigung von Unterstützungsbedürfnissen wird überprüft. Es werden Wege vorgestellt, um den Fokus auf den Aufbau umfassender Unterstützungssysteme zu stärken, die defizitorientierte Ansätze in Frage stellen und die Unterstützungsbedürfnisse jeder Person mit (und ohne) Behinderung angehen, um gerechte, inklusive und selbstbestimmte Ergebnisse zu fördern.

   3. Kapitel 2. Theoretische Grundlagen und Ansätze zur Selbstbestimmung

      Karrie A. Shogren, Sheida K. Raley

      Zusammenfassung

      Die Selbstbestimmung hat in der Behindertenarbeit viel Aufmerksamkeit erhalten, hauptsächlich als Ergebnis von Advocacy-Bewegungen, die von Menschen mit Behinderungen und ihren Unterstützern geleitet werden. Dieses Kapitel hebt die lange und reiche Geschichte des Konstrukts der Selbstbestimmung im Bereich der Behinderung hervor, sowie die Verwendung des Konstrukts der Selbstbestimmung in anderen Bereichen, einschließlich Philosophie, internationales Menschenrecht und Psychologie. Im Bereich der Behinderung wurde der Begriff Selbstbestimmung erstmals in den 1960er- und 1970er-Jahren im Rahmen der Normalisierungsbewegung verwendet. In den 1990er-Jahren erhielt die Selbstbestimmung verstärkte Aufmerksamkeit von Selbstvertretern und mit der Einrichtung von Finanzmitteln aus dem Office of Special Education Programs zur Entwicklung von Theorie, Intervention und Bewertung, um jungen Menschen mit Behinderungen die Festlegung von Zielen zu ermöglichen, insbesondere im Kontext der Individuellen Entwicklungspläne (Individualized Education Program, IEP) und der Übergangsplanung. Die Arbeit konzentrierte sich auf die Schaffung von Rahmenbedingungen zur Förderung systematischer Veränderungen in der Sonderpädagogik und anderen behindertenbezogenen Unterstützungsangeboten, um Menschen mit Behinderungen eine größere persönliche Selbstbestimmung zu ermöglichen. Dies wird überprüft, ebenso wie laufende Bedürfnisse, die die aktuelle Theorieentwicklung beeinflusst haben.

3. Grundlagen der Causal Agency-Theorie

   1. Frontmatter

   2. Kapitel 3. Causal Agency-Theorie: Ein theoretischer Rahmen zum Verständnis von Selbstbestimmung

      Karrie A. Shogren, Sheida K. Raley

      Zusammenfassung

      Die Causal Agency-Theorie bietet einen theoretischen Rahmen für das Verständnis der Entwicklung von Selbstbestimmung im Laufe des Lebens. Die Causal Agency-Theorie integriert mehrere theoretische Rahmenwerke, die Faktoren beschreiben, die die Entwicklung der persönlichen Selbstbestimmung prägen. Sie betont a) persönliche Fähigkeiten zur Selbstbestimmung, b) Umweltunterstützung für Selbstbestimmung und c) Unterstützung, die personalisiert und systematisch ist. Die Causal Agency-Theorie bietet einen Rahmen für den Aufbau von Unterstützungssystemen für die Selbstbestimmung, die stärkenbasiert sind, die Rolle der Person-Umwelt-Passung anerkennen und hervorheben, wie Unterstützung genutzt werden kann, um unterstützende Umgebungen zu schaffen und persönliche Fähigkeiten zur Förderung der persönlichen Selbstbestimmung zu stärken und gleichzeitig den Kontext zu verändern. Die Causal Agency-Theorie stellt Missverständnisse über die Relevanz von selbstbestimmten Handlungen für alle Menschen in Frage, indem sie auf eine stärkenbasierte Perspektive umschwenkt; die Notwendigkeit systemischer, umweltbedingter Veränderungen betont; und einen Schwerpunkt auf die vollständige Einbeziehung von Menschen mit Behinderungen in alle Aspekte der Theorieentwicklung und -umsetzung legt. Die Causal Agency-Theorie lehnt die Vorstellung ab, dass es eine „richtige“ Art und Weise gibt, selbstbestimmte Handlungen auszuführen, und geht stattdessen davon aus, dass mit unterstützenden Umgebungen alle Menschen die effektivsten, interdependenten Wege bestimmen können, um selbstbestimmte Handlungen auszuführen, die ihre Werte, Überzeugungen, Visionen und persönlichen und gemeinschaftlichen Ziele berücksichtigen.

   3. Kapitel 4. Causal Agency-Theorie: Definition von selbstbestimmten Handlungen

      Karrie A. Shogren, Sheida K. Raley

      Zusammenfassung

      Die Causal Agency-Theorie definiert Selbstbestimmung als eine dispositionelle Eigenschaft, die sich darin äußert, als causal agent im eigenen Leben zu handeln. Es gibt drei wesentliche Merkmale, die mit dem causal agency im Laufe des Lebens entwickelt werden: volitionale (willentliche) Handlung, agentische Handlung und Handlungskontrollüberzeugungen. In der Praxis beschreiben wir diese wesentlichen Merkmale als: entscheiden, handeln und glauben. Volitionale Handlungen beinhalten Handeln mit Autonomie, Selbstinitiative und inhibitorischer Kontrolle; wenn eine Person willentliche Handlungen (entscheiden) ausführt, initiiert und aktiviert sie Schlüsselkompetenzen, die es ihr ermöglichen, etwas in ihrem Leben geschehen zu lassen, einschließlich der Identifizierung und Festlegung von Zielen. Agentische Handlungen sind selbstgesteuerte Schritte, die eine Person im Dienste eines Ziels unternimmt; entscheidend für die agentische Handlung (handeln) sind Selbstregulation, Selbststeuerung, Wege-Denken und kognitive Flexibilität. Handlungskontrollüberzeugungen beinhalten die affektive Dimension der Erkenntnis, dass die eigenen Fähigkeiten die Zielerreichung unterstützen und das Gefühl, befähigt zu handeln, basierend auf den Überzeugungen, dass die eigene Willenskraft und agentischen Handlungen zu den gewünschten Ergebnissen führen oder diese verursachen. Selbstbestimmte Handlungen, die durch die Causal Agency-Theorie definiert werden, entwickeln sich im Laufe des Lebens und bieten einen Rahmen für die Beurteilung und Intervention in der Selbstbestimmung, um gerechte Ergebnisse für alle Menschen zu fördern, einschließlich Menschen mit Behinderungen.

   4. Kapitel 5. Causal Agency-Theorie: Autonomieunterstützende Umgebungen und Interventionen

      Karrie A. Shogren, Sheida K. Raley

      Zusammenfassung

      Dieses Kapitel definiert die Rolle von autonomieunterstützenden Umgebungen und Interventionen bei der Förderung von Selbstbestimmung. Gemeinsam konzentrieren sie sich auf die Rolle von autonomieunterstützenden Umgebungen und Interventionen in einem einzigartigen Aspekt der Causal Agency-Theorie, der das Potenzial hat, sowohl Motivation als auch selbstbestimmte Handlungen zu verbessern, indem Kontexte geschaffen werden, in denen unterstützende Umgebungen und Interventionen aufeinander aufbauen, um die Entwicklung von Selbstbestimmung zu unterstützen. Autonomieunterstützende Umgebungen sind solche, die die grundlegende psychologische Bedürfnisbefriedigung und autonome Motivation fördern, indem sie Bedingungen schaffen, in denen die grundlegenden psychologischen Bedürfnisse nach Autonomie, Kompetenz und Zugehörigkeit erfüllt werden können. Forschungen unterstützen die Auswirkungen von autonomieunterstützenden Umgebungen auf das Wohlbefinden in mehreren Lebensbereichen, einschließlich Bildung, Gesundheit, Zuhause und Beziehungen. Autonomieunterstützende Interventionen konzentrieren sich auf die Schaffung von Bedingungen, die Möglichkeiten für die Entwicklung und Anwendung von selbstbestimmten Handlungen schaffen, einschließlich volitionaler Handlung (entscheiden), agentischer Handlung (handeln) und Handlungskontrollüberzeugungen (glauben). Solche Ansätze wurden im Laufe des Lebens umgesetzt und hatten vielfältige Auswirkungen nicht nur auf Selbstbestimmungsergebnisse, sondern auch auf akademische, soziale, berufliche und Gemeinschaftsbeteiligungsergebnisse. Zentral für die laufenden Bemühungen, selbstbestimmte Ergebnisse für alle Mitglieder der Gesellschaft zu fördern, einschließlich derjenigen mit Behinderungen, wird die Beseitigung von kontextuellen Barrieren sein, die künstlich Möglichkeiten einschränken.

4. Forschung zur Causal Agency-Theorie und deren Anwendung

   1. Frontmatter

   2. Kapitel 6. Beurteilung der Selbstbestimmung

      Karrie A. Shogren, Sheida K. Raley

      Zusammenfassung

      Dieses Kapitel beleuchtet die Geschichte der Selbstbestimmungsbewertung im Bereich der Behinderung und beschreibt aktuelle und aufkommende Entwicklungen in der Selbstbestimmungsbewertung. Die Bewertung der Selbstbestimmung muss mit der Interventionsplanung und -bewertung abgestimmt sein und nicht einfach als Selbstzweck verwendet werden. Forschende und Praktiker sollten mit der Person zusammenarbeiten, die die Bewertung durchführt, um Ergebnisse zu teilen, die Art und Weise zu identifizieren, wie die Ergebnisse verwendet werden sollten, und die Verwendung der Ergebnisse zur Förderung positiver Veränderungen zu betonen, einschließlich der Herausforderung systemischer Vorurteile. Das Self-Determination Inventory System wurde entwickelt, um auf zeitgenössischer Selbstbestimmungs- und positiver psychologischer Forschung aufzubauen, einschließlich der Einführung der Causal Agency-Theorie. Das Self-Determination Inventory System umfasst eine Reihe von Maßnahmen, die dazu dienen, Daten von Jugendlichen und Heranwachsenden (SDI: Student Report [SDI:SR]), Eltern und Lehrkräften (SDI: Parent/Teacher Report [SDI:PTR]) und Erwachsenen (SDI: Adult Report [SDI:AR]) zu sammeln. Obwohl das SDI:SR die bisherige Zugänglichkeit der Selbstbestimmungsbewertung mit der Einbeziehung von Funktionen unter Verwendung einer maßgeschneiderten Online-Plattform erweitert, besteht ein Bedarf, weitere Möglichkeiten zur Erfassung von Leistungsindikatoren für Selbstbestimmungsfähigkeiten für alle Jugendlichen zu entwickeln, einschließlich Schüler mit komplexen Kommunikationsbedürfnissen, die in den aktuellen Selbstberichtsmodalitäten auf Barrieren stoßen.

   3. Kapitel 7. Autonomieunterstützende Umgebungen

      Karrie A. Shogren, Sheida K. Raley

      Zusammenfassung

      In diesem Kapitel erläutern wir Forschung und Praxis, die die Schaffung von autonomieunterstützenden Umgebungen födern können, mit einem speziellen Fokus auf Bildung und Beschäftigung. Wir diskutieren die entscheidende Rolle von Menschen mit Behinderungen bei der Definition und Gestaltung inklusiver, kulturell sensibler und autonomieunterstützender Umgebungen. Der Fokus wurde auf die Schaffung von autonomieunterstützenden Klassenzimmern gelegt, in denen Lehrkräfte Strategien nutzen, die grundlegende psychologische Bedürfnisse nach Autonomie, Kompetenz und Zugehörigkeit ansprechen, um die autonome Motivation der Schüler zu fördern, indem sie die Vorlieben, Interessen, Überzeugungen und Werte der Schüler einbeziehen und sie unterstützen, Lernziele selbst zu initiieren. In autonomieunterstützenden Klassenzimmern haben Schüler bedeutende Rollen, setzen Ziele und sind aktiv an ihrem Lernen beteiligt, was ihre Motivation und ihr Engagement beeinflusst. Bei der Konzentration auf Autonomieunterstützung für die Beschäftigung ist die Rolle unterstützender Kontexte bei der Gestaltung einer Arbeitsidentität im Laufe des Lebens entscheidend. Solche Ansätze können in allen Lebensbereichen (z. B. Gesundheit, Gemeinschaft) verankert werden, um das Gedeihen auf der Ebene der Person, der Gemeinschaft und der Gesellschaft zu fördern, indem Systeme zur Unterstützung autonomer Motivation und Selbstbestimmung aufgebaut werden. Zentral für solche Bemühungen wird die Wertschätzung von Neurodiversität, die Förderung von Reziprozität in Beziehungen und Gemeinschaft und die Nutzung der Behindertenkultur zur Überwindung systemischer Barrieren sein.

   4. Kapitel 8. Autonomieunterstützende Interventionen

      Karrie A. Shogren, Sheida K. Raley

      Zusammenfassung

      Dieses Kapitel hebt Forschung und Praxis hervor, die sich mit dem Einsatz von autonomieunterstützenden Interventionen zur Bereitstellung von Möglichkeiten, Unterstützungen und Erfahrungen zur Förderung der Selbstbestimmung beschäftigen. Wir diskutieren die entscheidende Rolle, die Präferenzen, Interessen, Werte und Überzeugungen von Menschen mit Behinderungen bei der Definition und Gestaltung inklusiver, kulturell sensibler und autonomieunterstützender Interventionen spielen, die sinnvoll integriert sind. In diesem Kapitel konzentrieren wir uns insbesondere auf Bildungs- und Beschäftigungskontexte, in denen Schüler und Erwachsene bedeutende Rollen einnehmen, während sie Ziele setzen und auf sie hinarbeiten und sich an autonomieunterstützenden Interventionen beteiligen. Wie wir jedoch hervorheben, können autonomieunterstützende Interventionen in alle Lebensbereiche (z. B. Gesundheit, Gemeinschaft) eingebettet werden, um das Wachstum auf individueller, gemeinschaftlicher und gesellschaftlicher Ebene zu fördern. Während wir autonomieunterstützende Interventionen beschreiben, betonen wir weiterhin, dass es von zentraler Bedeutung ist, Neurodiversität zu schätzen, Gegenseitigkeit in Beziehungen und Gemeinschaft im Laufe des Lebens zu fördern, um Autonomie und Motivation durch evidenzbasierte Praktiken zu fördern.

   5. Kapitel 9. Individualisierung von Unterstützung für Selbstbestimmung

      Karrie A. Shogren, Sheida K. Raley

      Zusammenfassung

      In diesem Kapitel konzentrieren wir uns darauf, wie man die Planung von Unterstützungssystemen, die Selbstbestimmung ermöglichen, gestaltet. Wir postulieren, dass der Aufbau effektiver Unterstützungssysteme grundlegend für die Gestaltung und Bereitstellung individualisierter Unterstützungen für alle Menschen, einschließlich derer mit Behinderungen, ist, die zu gerechten Selbstbestimmungsergebnissen durch Bewertung, Umweltdesign und Implementierung von Interventionen führen. Die Rolle des Kontexts beim Aufbau von Unterstützungssystemen für die Selbstbestimmung wird beschrieben, insbesondere die Forschung zu verschiedenen persönlichen Faktoren, Umweltfaktoren und den Wechselwirkungen dieser Faktoren, die bekanntermaßen die Selbstbestimmungsergebnisse beeinflussen. Wir betrachten, wie partizipative Forschung und Interventionsentwicklung eine ganzheitliche Sicht auf jede Person und den Kontext, in dem sie existiert, fördern können, um Selbstbestimmungsergebnisse mit einem Fokus auf kulturell nachhaltige Unterstützungen für die Selbstbestimmung voranzutreiben. Um Unterstützungssysteme aufzubauen, die Selbstbestimmungsergebnisse verbessern, müssen die Systeme auf diese Kontextfaktoren reagieren, indem sie konkrete Maßnahmen ergreifen, um systemische Veränderungen herbeizuführen und Richtlinien und Praktiken zu verankern, die persönliche Ergebnisse verbessern, angetrieben von den Werten, Vorlieben und Interessen der Menschen, die von den Systemen betroffen sind.

5. Implikationen der Causal Agency-Theorie zur Förderung der Selbstbestimmung

   1. Frontmatter

   2. Kapitel 10. Unterstützung der Selbstbestimmung in der Kindheit

      Karrie A. Shogren, Sheida K. Raley

      Zusammenfassung

      Dieses Kapitel konzentriert sich auf die Förderung der Selbstbestimmung bei Kindern. Ein erheblicher Teil der Aufmerksamkeit hat sich darauf konzentriert, wie man Selbstbestimmung bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen fördert, während sie sich auf den Übergang ins Erwachsenenalter vorbereiten; jedoch wird zunehmend darauf geachtet, wie man die Selbstbestimmung während der gesamten Kindheit unterstützen kann. Da die Causal Agency-Theorie besagt, dass der Aufbau von Selbstbestimmung bereits in der frühen Kindheit beginnt, wo autonomieunterstützende Umgebungen geschaffen werden können, die eine Grundlage für die Selbstbestimmung und ihre Entwicklung im Laufe des Lebens schaffen, ist es entscheidend, zu identifizieren, wie man die Selbstbestimmung in der Kindheit unterstützen kann. Daher konzentrieren wir uns darauf, wie man Umgebungen schafft, die die Selbstbestimmung bei jungen Kindern unterstützen, sowie auf spezifische Fähigkeiten, Fertigkeiten und Einstellungen, die während der Kindheit gefördert werden können. Darüber hinaus beschreiben wir Strategien zur Einbeziehung von Familien und zur Nutzung von evidenzbasierten Praktiken und Unterstützungen in inklusiven Umgebungen auf kulturell sensible Weise.

   3. Kapitel 11. Unterstützung der Selbstbestimmung in der Adoleszenz

      Karrie A. Shogren, Sheida K. Raley

      Zusammenfassung

      Dieses Kapitel konzentriert sich auf die Förderung der Selbstbestimmung bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen. Ein erheblicher Teil der Forschung und Praxis hat sich darauf konzentriert, wie man Selbstbestimmung bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen fördert, während sie sich auf den Übergang ins Erwachsenenalter vorbereiten. Diese Lebensphase wurde als kritische Zeit für die Entwicklung von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Einstellungen identifiziert, die mit der Selbstbestimmung in Verbindung stehen, um positive Ergebnisse im Erwachsenenalter zu ermöglichen (z. B. wettbewerbsfähige Beschäftigung, Teilnahme an der Gemeinschaft). Während der Adoleszenz und des frühen Erwachsenenalters gibt es eine breite Palette von neuen Umgebungen und Erfahrungen (z. B. erster Job, Leben mit Mitbewohnern in einem Wohnheim). Daher ist es entscheidend, unterstützende Umgebungen in neuen Kontexten zu schaffen, um die Grundlage für die Selbstbestimmung im Erwachsenenalter zu legen. Strategien zur Einbeziehung von Familien und zur Anwendung von evidenzbasierten Praktiken und Unterstützungen in inklusiven, kulturell sensiblen Umgebungen werden beschrieben.

   4. Kapitel 12. Unterstützung der Selbstbestimmung im Erwachsenenalter

      Karrie A. Shogren, Sheida K. Raley

      Zusammenfassung

      Dieses Kapitel beschreibt Strategien zur Bereitstellung von Möglichkeiten, Unterstützungen und Erfahrungen, die die Selbstbestimmung im Erwachsenenalter fördern. Insbesondere wird die Forschung zu Umweltfaktoren, Interventionen und Unterstützungen beschrieben, die im Erwachsenenalter zur Förderung der Selbstbestimmung in den Bereichen Beschäftigung, Hochschulbildung, Zuhause und Gemeinschaft eingesetzt werden können. Während des Erwachsenenalters treten bedeutende Lebensübergänge auf (z. B. Karriereentwicklung und -fortschritt, Veränderungen in sozialen Netzwerken, Übergang in den Ruhestand), und Fähigkeiten, Fertigkeiten und Einstellungen, die mit Selbstbestimmung verbunden sind, ermöglichen es den Menschen, diese Übergänge zu bewältigen. Daher ist es entscheidend, zu planen, wie autonomieunterstützende Umgebungen im Erwachsenenalter entwickelt und aufrechterhalten werden können, um diese Lebensübergänge zu unterstützen. In diesem Kapitel beschreiben wir Strategien zur Einbeziehung von Familien und zur Anwendung von evidenzbasierten Praktiken und Unterstützungen in inklusiven Umgebungen auf kulturell sensible Weise.

6. Schlussfolgerungen und zukünftige Entwicklungen in Forschung und Praxis

   1. Frontmatter

   2. Kapitel 13. Laufende Forschung und Theorieentwicklung

      Karrie A. Shogren, Sheida K. Raley

      Zusammenfassung

      Dieses Kapitel hebt Schlüsselthemen aus vorherigen Kapiteln im Text hervor und identifiziert Implikationen für laufende Theorie, Forschung, Politik und Praxis, um gerechte, selbstbestimmte Ergebnisse voranzutreiben. Ein Schlüsselthema, das sich herauskristallisierte, war die Notwendigkeit, die gleichzeitige Berücksichtigung der Ausrichtung a) individueller Unterstützungen für Selbstbestimmung, die mit den Unterstützungsbedarfen, Vorlieben, Werten, Überzeugungen und der Gemeinschaft jeder Person verbunden sind, und b) Umweltveränderungen, die breitere, systemische Veränderungen vorantreiben, die Möglichkeiten und Ressourcen für Selbstbestimmung einschränken, zu erweitern. Implikationen für die Einbeziehung von Menschen mit Behinderungen in die laufende Theorie-, Forschungs-, Politik- und Praxisentwicklung durch partizipative Ansätze werden beschrieben.

   3. Kapitel 14. Zukünftige Entwicklungen: Selbstbestimmung, Causal Agency-Theorie und Positive Psychologie

      Karrie A. Shogren, Sheida K. Raley

      Zusammenfassung

      Dieses Kapitel hebt vier breite Entwicklungen hervor, um die laufenden Bemühungen zu leiten, die langjährigen Diskrepanzen, mit denen Menschen mit Behinderungen und anderen marginalisierten Identitäten konfrontiert sind und die Möglichkeiten für selbstbestimmte Leben einschränken, herauszufordern und zu beseitigen: a) die Ausrichtung der Bemühungen zur Unterstützung aller Menschen, einschließlich derer mit Behinderungen, mit parallelen Bemühungen zur Förderung von Vielfalt, Gerechtigkeit und Inklusion in der gesamten Gesellschaft; b) gleichzeitiges Vorantreiben von systemischen Veränderungen sowie individuellen Unterstützungsmaßnahmen in bestehenden Systemen, um gemeinsam Veränderungen in bestehenden und zukünftigen Praktiken herbeizuführen; c) Schaffung mehrerer Möglichkeiten und Beseitigung systemischer Barrieren für die Inklusion von Menschen mit Behinderungen in allen Aspekten der Forschung, Theorieentwicklung und Politik und Praxis; und d) Gewährleistung des Zugangs und der Beteiligung von Menschen mit Behinderungen mit den umfangreichsten Unterstützungsbedarfen, insbesondere denen mit intellektuellen Beeinträchtigungen und Entwicklungsstörungen und komplexen Kommunikationsbedürfnissen in Theorie, Forschung, Politik und Praxis.