5. Sowers of Discord and Scandal: Generative AI and the Student/Educator Connection

Das Kapitel untersucht das zerstörerische Potenzial generativer KI in der Bildung und konzentriert sich dabei auf ihre Auswirkungen auf die Beziehungen zwischen Schülern und Lehrern und die Herausforderungen, die sie für traditionelle pädagogische Methoden darstellt. Er geht auf die ethischen Implikationen von KI ein, insbesondere in Bezug auf Plagiate und Überwachung, und kritisiert die feindselige Haltung, die einige Pädagogen als Reaktion darauf eingenommen haben. Der Autor plädiert für einen Wandel hin zu prozessorientierter Pädagogik und betont die Bedeutung des Verständnisses und der Belohnung der Lernreise und nicht nur des Endprodukts. Praktische Vorschläge umfassen kleine Klassengrößen, reflektierendes Journaling und die Einbeziehung bestehender Gewohnheiten und Interessen der Schüler in den Lernprozess. Das Kapitel fordert außerdem eine Neubewertung des Konzepts der Strenge und spricht sich für einen flexibleren und studentischeren Ansatz aus. Die Schlussfolgerung unterstreicht die Notwendigkeit für Pädagogen, sich angesichts des technologischen Fortschritts anzupassen und innovativ zu sein, und unterstreicht den Wert menschlicher Verbindungen und kritischen Denkens in der Bildung.