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04.11.2016 | Angewandte Geographie | Ausgabe 4/2016

Standort 4/2016

Sozialindex für Grundschulen in Mülheim an der Ruhr

Ansatz einer datengestützten bedarfsgerechten Ressourcenverteilung

Zeitschrift:
Standort > Ausgabe 4/2016
Autor:
Dipl.-Geogr. Thomas Groos

Zusammenfassung

Die Bildungsforschung bemängelt seit langem, dass das deutsche Schulsystem eine hohe soziale Ungleichheit aufweist. Während an einigen Schulen privilegierte Kinder aus meist akademischem Milieu unter sich bleiben, leben die Kinder anderer Schulen mehrheitlich von sozialen Grundsicherungsleistungen. Die Kombination von sozialgeographischen und bildungsgeographischen Überlegungen führt zu sozialen Schulindices, die die individuellen sozialen Lagen oder die kleinräumigen sozialen Wohnumfeldbedingungen abbilden. Damit können die systematischen Unterschiede transparent gemacht werden, um datengestützt bedarfsgerecht Ressourcen schulgenau zu verteilen. Der vorliegende Beitrag stellt dazu zwei Verfahren anhand eines kommunalen Praxisbeispiels vor und vergleicht die Ergebnisse. Als zukunftsweisend wird das Verfahren der SGB-II-Wohnortdichteberechnung angesehen, da dieser Ansatz datenschutzrechtlich unproblematisch ist und gleichzeitig auf der Ebene von 100 × 100 m-Rasterzellen inhaltlich erweiterbar ist. Detaillierte und ausdifferenzierte Sozialindices lassen sich mit einem höheren Aufwand mittels Schuleingangsuntersuchungsdaten erstellen.

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