Skip to main content
Fachgebiete
Automobil + Motoren Bauwesen + Immobilien Business IT + Informatik Elektrotechnik + Elektronik Energie + Nachhaltigkeit Finance + Banking Management + Führung Marketing + Vertrieb Maschinenbau + Werkstoffe Versicherung + Risiko
DE
EN
Bücher
Zeitschriften
Weitere Formate
Podcasts Webinare Technik Webinare Wirtschaft Kongresse Veranstaltungskalender Awards
Jetzt Einzelzugang starten
Zugang für Unternehmen
Referenzkunden
Themenseite: Projektmanagement

Für Profis und Einsteiger.
Sorgfältig ausgewählte Inhalte, die Ihnen helfen, Ihre Fähigkeiten im Projektmanagement gezielt zu verbessern und Projekte erfolgreich abzuschließen.
Erweiterte Suche
Anmelden
nach oben

Tipp

Weitere Kapitel dieses Buchs durch Wischen aufrufen

Erschienen in:
Einführung und konzeptionelle Klärung Kapitel lesen Erstes Kapitel lesen

2016 | OriginalPaper | Buchkapitel

16. Selbstreflexion

verfasst von : Aylin Ispaylar

Erschienen in: Psychologie der Werte

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

Einloggen

Zusammenfassung

Wann war mein Verhalten gut und wann nicht so gut? Was lerne ich daraus für die Zukunft? Mit Selbstreflexion wird das Ziel verfolgt, die eigene Perspektive durch neue Erkenntnisse zu erweitern. Der Lernaspekt ist dabei von besonderer Bedeutung. Selbstreflexion kann als mehrstufiger Prozess betrachtet werden, der bestimmte persönliche Fertigkeiten voraussetzt. Diese werden vorgestellt und um theoretische Ansätze aus der Sozialpsychologie sowie aktuelle Forschungsbefunde ergänzt. Da Reflexion über das eigene Selbst sowohl im privaten als auch im beruflichen Kontext relevant ist, findet sie Anwendung in den verschiedensten Bereichen, z. B. in der klinischen Therapie, bei Personalbeurteilungsprozessen oder Teamarbeit. Aufgrund der weitreichenden Bedeutsamkeit werden Möglichkeiten zur Implementierung und Förderung der Reflexion aufgezeigt. Sowohl die theoretische als auch die praktische Relevanz von Selbstreflexion begründen ihre abschließende Einordnung als instrumentellen Wert.

Sie haben noch keine Lizenz? Dann Informieren Sie sich jetzt über unsere Produkte:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 102.000 Bücher
  • über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Maschinenbau + Werkstoffe
  • Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren

Springer Professional "Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 390 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Maschinenbau + Werkstoffe




 

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 340 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Versicherung + Risiko




Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren
Vorheriges Kapitel Respekt
Nächstes Kapitel Selbstwert und Selbstvertrauen
Literatur
Antonacopoulou, E. P. (2004). The dynamics of reflexive practice: The relationship between learning and changing. In: M. Reynolds, & R. Vince (Eds.), Organizing reflection (S. 47–64). London: Ashgate.
Ardelt, M. (2003). Empirical assessment of a three-dimensional wisdom scale. Research on Aging 25 (3), 275–324. doi: 10.1177/0164027503025003004 CrossRef
Assmann, A. (1994). Wholesome Knowledge: Concepts of wisdom in a historical and cross-cultural perspective. In: D. L. Featherman, R. M. Lerner, & M. Perlmutter (Eds.), Life-span development and behavior (pp. 187–224). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Atkins, S., & Murphy, K. (1993). Reflection: a review of the literature. Journal of Advanced Nursing 18, 1188–1192. doi: 10.1046/j.1365-2648.1993.18081188.x CrossRefPubMed
Baltes, P. B., & Freund, A. M. (2003). The intermarriage of wisdom and selective optimization with compensation: Two meta-heuristics guiding the conduct of life. In: C. L. M. Keyes, & J. Haidt (Eds.), Flourishing: Positive psychology and the life well-lived (pp. 249–273). Washington, DC: American Psychological Association. doi: 10.1037/10594-000 CrossRef
Baltes, P. B., & Smith, J. (1990). Weisheit und Weisheitsentwicklung: Prolegomena zu einer psychologischen Weisheitstheorie. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 22(2), 95–135.
Baltes, P. B., & Smith, J. (2008). The fascination of wisdom: Its nature, ontogeny, and function. Perspectives on Psychological Science 3(1), 56–64. doi: 10.1111/j.1745-6916.2008.00062.x CrossRefPubMed
Baltes, P. B., & Staudinger, U. M. (2000). Wisdom: A metaheuristic (pragmatic) to orchestrate mind and virtue toward excellence. American Psychologist 55, 122–136. doi: 10.1037/0003-066X.55.1.122 CrossRefPubMed
Baltes, P. B., Glueck, J., & Kunzmann, U. (2002). Wisdom: Its structure and function in regulating successful life span development. In: C. R. Snyder, & S. J. Lopez (Eds.), Handbook of positive psychology (pp. 327–347). London: Oxford University Press.
Bem, D. J. (1972). Self-perception theory. In: L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology (pp. 1–62). New York, NY: Academic Press
Bennett-Levy, J., & Lee, N. K. (2014). Self-practice and self-reflection in cognitive behaviour therapy training: what factors influence trainees' engagement and experience of benefit? Behavioural and Cognitive Psychotherapy 42, 48–64. CrossRefPubMed
Berk, L. E. (2011). Entwicklungspsychologie (5. Aufl.). München: Pearson-Studium.
Bines, H., & Watson, D. (1992). Developing Professional Education. Buckingham: The Society for Research into Higher Education & Open University Press.
Boud, D., Keogh, R., & Walker, D. (1985). Reflection: Turning Experience into Learning. London: Kogan Page.
Boyd, E. M., & Fales, A. W. (1983). Reflective learning key to learning from experience. Joumal of Humanistic Psychology 23 (2), 99–117. doi: 10.1177/0022167883232011 CrossRef
Brookfield, S. (1995). Becoming a Critically Reflective Teacher. San Francisco: Jossey-Bass.
Burnard, P. (1989). Developing critical ability in nurse education. Nurse Education Today 9, 271–275. doi: 10.1016/0260-6917(89)90080-4 CrossRefPubMed
Courtney, J. F. (2001). Decision making and knowledge management in inquiring organizations: Toward a new decision-making paradigm for DSS. Decision Support Systems 31 (1), 17–38. doi: 10.1016/S0167-9236(00)00117-2 CrossRef
Dauenheimer, D., Stahlberg, D., Frey, D., & Petersen, L.-E. (2002). Die Theorie des Selbstwertschutzes und der Selbstwerterhöhung. In: D. Frey, & M. Irle (Hrsg.), Theorien der Sozialpsychologie. Band III – Motivations-, Selbst- und Informationsverarbeitungstheorien. Bern: Huber.
Fein, S., & Spencer, S. J. (1997). Prejudice as self-image maintenance: Affirming the self through derogating others. Journal of Personality and Social Psychology 73, 31–44. doi: 10.1037/0022-3514.73.1.31 CrossRef
Festinger, L. (1957). A theory of cognitive dissonance. Stanford: Stanford University Press.
Fink, G., Holzberg, N., Nickel, R., & Zimmermann, B. (2007). Aristoteles, die Nikomachische Ethik: Griechisch – Deutsch. Düsseldorf: Artemis & Winkler.
Fook, J. (1996). The Reflective Researcher: Social Workers‘ Theories of Practice Research. Sydney: Allen & Unwin.
Fook, J., White, S., & Gardner, F. (2006). Critical reflection: a review of contemporary literature and understandings. In: S. White, J. Fook, & F. Gardner (Eds.), Critical reflection in health and social care (pp. 3–20). Maidenhead, Berks: Open University Press.
Frank, M. (1991). Selbstbewußtsein und Selbsterkenntnis. Essays zur analytischen Philosophie der Subjektivität. Stuttgart: Reclam.
Gould, N., & Taylor, I. (1996). Reflective Learning for Social Work. Aldershot: Arena Ashgate.
Gurtner, A., Tschan, F., Semmer, N. K., & Nägele, C. (2007). Getting groups to develop good strategies: Effects of reflexivity interventions on team process, team performance, and mental models. Organizational Behavior and Human Decision Processes 102, 127–142. doi: 10.1016/j.obhdp.2006.05.002 CrossRef
Hamlin, K. D. (2004). Beginning the journey: supporting reflection in early field experiences. Reflective Practice 5, 167–179. doi: 10.1080/14623940410001690956 CrossRef
Hargreaves, J. (2004). So how do you feel about that? Assessing reflective practice. Nurse Education Today 24 (3), 196–201. doi: 10.1016/j.nedt.2003.11.008 CrossRefPubMed
Hoegl, M., & Parboteeah, K. P. (2006). Team reflexivity in innovative projects. R & D Management 36, 113–125. doi: 10.1111/j.1467-9310.2006.00420.x CrossRef
Issitt, M. (2000). Critical professionals and reflective practice: the experience of women practitioners in health, welfare and education. In: J. Batsleer, & B. Humphries (Eds.) Welfare, exclusion and political agency. London: Routledge.
Jennings, L. (1992). Workplace trainers as reflective practitioners: Changing mindsets. Paper presented at the “What Future for Technical and Vocational Education and Training?“ conference, Melbourne.
Lee, K., & Loughran, J. (2000). Facilitating pre-service teachers‘ reflection through a school based teaching program, International Journal of Reflective Practice 1 (1), 69–89. doi: 10.1080/713693131 CrossRef
Linley, P. A. (2003). Positive adaptation to trauma: Wisdom as both process and outcome. Journal of Traumatic Stress 16 (6), 601–610. doi: 10.1023/B:JOTS.0000004086.64509.09 CrossRefPubMed
Mamede, S., & Schmidt, H. (2004). The structure of reflective practice in medicine. Medical Education 38, 1302–1308. doi: 10.1111/j.1365-2929.2004.01917.x CrossRefPubMed
Mertens, W. (2004). Psychoanalyse: Grundlagen, Behandlungstechnik und angewandte Psychoanalyse. Stuttgart: Kohlhammer.
Mezirow, J. (1990). How critical reflection triggers transformative learning. In: J. Mezirow & Associates (Eds.), Fostering Critical Reflection in Adulthood: A guide to transformative and emancipatory learning (pp. 354–376). San Francisco; CA: Jossey-Bass.
O‘Connor, A., Hyde, A., & Treacy, M. (2003). Nurse teachers‘ constructions of reflection and reflective practice. Reflective Practice 42 (2), 107–119. CrossRef
Pololi, L., Clay, M. C., Lipkin M., Jr, Hewson, M., Kaplan, C., & Frankel, R.M. (2001). Reflections on integrating theories of adult education into a medical school faculty development course. Medical Teacher 23 (3), 276–283. doi: 10.1080/01421590120043053 CrossRefPubMed
Rokeach, M. (1973). The Nature of Human Values. New York, NY: Free Press.
Schippers, M. C., West, M. A., & Dawson, J. F. (2012). Team reflexivity and innovation: The moderating role of team context. Journal of Management. doi: 10.1177/0149206312441210
Schön, D. (1991). The Reflective Practicioner. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Tsang, W. K. (2003). Journaling from internship to practice teaching. Reflective Practice 4 (2), 221–240. doi: 10.1080/14623940308269 CrossRef
West, M. A. (1996). Reflexivity and work group effectiveness: A conceptual integration. In: West, M A. (Ed.), Handbook of work group psychology (pp. 555–579). Chichester: Wiley.
Wicklund, R. A. (1975). Objective self-awareness. In: L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology (pp. 233–275). New York, NY: Academic Press.
Wicklund, R. A., & Frey, D. (1993). Die Theorie der Selbstaufmerksamkeit. In: D. Frey, & M. Irle (Hrsg.), Theorien der Sozialpsychologie. Band 1: Kognitive Theorien (S. 155–173). Bern: Huber.
Wong, M., Kember, D., Wong, F., & Loke, A. (2001). The affective dimension of reflection. In: D. Kember (Ed.), Reflective teaching & learning in the health professions: Action research in professional education (pp. 139–151). Oxford: Blackwell. doi: 10.1002/9780470690550.ch10
Metadaten
Titel
Selbstreflexion
verfasst von
Aylin Ispaylar
Copyright-Jahr
2016
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Psychologie der Werte

Print ISBN: 978-3-662-48013-7

Electronic ISBN: 978-3-662-48014-4

Copyright-Jahr: 2016

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-48014-4_16