15. “Please Don’t Gender Me!” Strategies for Inclusive Language Instruction in a Gender-Diverse Campus Community

Fremdsprachenlehrer stehen aufgrund der vielen Sprachen innewohnenden stark geschlechtsspezifischen Strukturen zunehmend vor Herausforderungen im Unterricht. Der Unterricht grammatikalisch geschlechtsspezifischer Fremdsprachen wie Deutsch in seinen normativen Sprachmustern ohne Rücksicht darauf, wie es geschlechtsspezifische nichtkonforme Schüler beeinflusst, schafft nicht nur ein ausschließendes Klassenzimmerumfeld, sondern vernachlässigt auch die Vermittlung authentischer Konzepte neuer soziokultureller Entwicklungen in der Zielsprache. Es stellt sich die Frage, ob und wenn ja, wie solche geschlechtsspezifischen Konzepte erfolgreich angegangen werden können, um ein inklusives Umfeld für alle Schüler in einem Sprachunterricht zu schaffen. Obwohl wir Sprachmuster nicht ändern oder Lehrbücher ganz abschaffen können, müssen wir Strategien entwickeln, die in Sprachkurse integriert werden können, um sichere Räume für Schüler zu schaffen und trotzdem effektiven pädagogischen Unterricht zu ermöglichen.