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01.04.2013 | Ausgabe 2/2013

Journal of Science Education and Technology 2/2013

Student Performance in a Multimedia Case-Study Environment

Zeitschrift:
Journal of Science Education and Technology > Ausgabe 2/2013
Autoren:
Bjørn H. K. Wolter, Mary A. Lundeberg, Mark Bergland, Karen Klyczek, Rafael Tosado, Arlin Toro, C. Dinitra White
Wichtige Hinweise
This work is based on the doctoral dissertation “The influence of alternative pedagogical methods in postsecondary biology education: How do students experience a multimedia case-study environment?” by Bjørn H. K. Wolter.

Abstract

Does an online, multimedia case study influence students’ performance, motivation, and perceptions of science in collegiate level biology classes, and if so, how? One hundred and eight students in 5 classes from 4 campuses in the United States and Puerto Rico participated in data collection (performance tests, surveys and focus group interviews). Pre- and post-test results increased after students participated in the learning environment (F(1, 80) = 17.256, p ≤ 0.01, η2 = 0.177). Student confidence in their knowledge also increased. During focus group interviews students reported that the project was a good learning experience (95 %), would help with future classes or careers (87 %), and stimulated student curiosity by demonstrating the application of theoretical knowledge in real-world situations (64 %). The learning environment motivated students by making material relevant, which resulted in better performance. This pedagogical tool is not instructor dependent, and is adaptable.

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