13. Subjektive Alltagstheorien und die Aneignung von KI-bezogenen Kompetenzen im Erwachsenenalter

Der Fachbeitrag untersucht, wie Erwachsene KI-bezogene Kompetenzen erwerben und welche subjektiven Alltagstheorien dabei eine Rolle spielen. Anhand einer qualitativen Studie werden die Vorstellungen und Strategien von Erwachsenen im Umgang mit KI-Technologien analysiert. Die Studie zeigt, dass Menschen im Erwachsenenalter durch informelle Sozialisationskontexte und Selbstsozialisation KI-bezogene Kompetenzen erwerben. Die subjektiven Alltagstheorien über KI sind oft widersprüchlich und werden durch gesellschaftliche Diskurse geprägt. Die Studie identifiziert verschiedene Alltagstheorien, wie die Popularitätstheorie, die Theorie der illegalen Überwachung und die Theorie der persönlichen Interaktion. Diese Theorien beeinflussen das Mediennutzungsverhalten und die Handlungsstrategien der Nutzer. Die affektive Bewertung von KI-Technologien spielt eine zentrale Rolle bei der Kompetenzaneignung. Die Studie zeigt, dass Erwachsene trotz begrenzter Einflussmöglichkeiten kreative Praktiken entwickeln, um mit KI-Technologien umzugehen. Abschließend wird betont, dass Medienkompetenz und digitales Empowerment entscheidend für die gesellschaftliche Handlungsfähigkeit sind. Die Studie liefert wertvolle Einblicke in die Aneignung von KI-bezogenen Kompetenzen und die Rolle subjektiver Alltagstheorien dabei.