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01.04.2015 | Original Paper | Ausgabe 1/2015

Learning Environments Research 1/2015

SWDYT: So What Do You Think? Canadian students’ attitudes about peerScholar, an online peer-assessment tool

Zeitschrift:
Learning Environments Research > Ausgabe 1/2015
Autoren:
Lisa-Marie Collimore, Dwayne E. Paré, Steve Joordens

Abstract

Middle- and high-school students’ attitudes towards online peer-assessment were described and examined in this study. One hundred and eighty-four (184) students answered a 16-item questionnaire about their experiences with an online peer-assessment tool called peerScholar. Overall, students in Canada converged with those in other countries with respect to attitude. That is, Canadian students tended to have a positive attitude towards the implementation of online peer-assessment in their classrooms. Additionally, students reported that they found the peer-assessment process helpful and that they felt that they benefited from the process. Unlike previous studies, students from a wider range of grade levels and subject areas were questioned. Directions for future studies that involve the peer-assessment process in the school system are discussed.

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