The mediating role of child’s cognitive emotion regulation in the relationship between parental mindfulness and child’s mind reading ability

Die gegenwärtige Forschung zielte darauf ab, die Beziehung zwischen elterlicher Achtsamkeit und der Fähigkeit des Kindes, Gedanken zu lesen, auf der Grundlage seiner kognitiven Emotion zu untersuchen, die im kulturellen Kontext des Iran eine vermittelnde Rolle spielt. 2017 nahmen 278 Grundschulkinder und ihre Eltern aus Kerman teil. Achtsamkeit wurde gemessen an der zwischenmenschlichen Achtsamkeit auf der elterlichen Skala, der kognitiven Emotion-Regulation durch einen Fragebogen zur kognitiven Emotion von Kindern und dem Gedankenlesen durch das Lesen des Geistes im Augentest für Kinder. Basierend auf den Ergebnissen war das Modell nur für Mütter von Bedeutung und nur für die Auswirkungen von Achtsamkeit und gegenwartszentrierter Aufmerksamkeit und Nicht-Reaktivität, da Facetten der elterlichen Achtsamkeit, die Gedankenlesefähigkeit des Kindes teilweise und vollständig durch die positive kognitive Emotion des Kindes vermittelt wurden. Das Beziehungsmuster der Variablen war für Jungen und Mädchen gleich. Die Planung angewandter Interventionen basierend auf den Ergebnissen dieser Studie wird empfohlen.