The Use of the Performance Pyramid to Support Collaborations Between Faculty and Instructional Designers in Higher Education

Der Artikel geht auf die entscheidende Notwendigkeit effektiver Zusammenarbeit zwischen Lehrenden und Lehrenden in der Hochschulbildung ein, insbesondere angesichts der Tatsache, dass Institutionen ihr Online-Kursangebot ausweiten. Er hebt die Komplexität und Herausforderungen hervor, die diesen Partnerschaften innewohnen, und betont die Bedeutung eines systematischen Ansatzes bei der Bedarfsermittlung und der Ausgestaltung von Instruktionen. Das Modell der Leistungspyramide, das ursprünglich für die berufliche Entwicklung am Arbeitsplatz entwickelt wurde, wird als umfassender Rahmen präsentiert, um diesen Bedürfnissen gerecht zu werden. Die sechs Leistungsunterstützungsblöcke des Modells - Wissen und Fertigkeiten, Leistungsfähigkeit, Motivation, Werte und Selbstverständnis, Werkzeuge, Umgebungen und Prozesse, Erwartungen und Feedback sowie Belohnungen, Anerkennung und Anreize - werden im Detail untersucht. Der Artikel bietet einen praktischen Leitfaden mit leitenden Fragen sowohl für Lehr-Designer als auch für Lehrkräfte, die darauf abzielen, Prioritätsbedürfnisse zu ermitteln und fundierte Lehr-Design-Entscheidungen zu treffen. Außerdem wird die Bedeutung von Beziehungsaufbau, Feedback und Motivation bei der Förderung erfolgreicher Kooperationen diskutiert. Der Artikel schließt mit einer Skizze zukünftiger Forschungsrichtungen und den potenziellen Auswirkungen der Integration des Leistungspyramidenmodells in die Hochschulbildung, wobei eine Roadmap zur Verbesserung der Fakultätsentwicklung und der Ausbildungsergebnisse angeboten wird.