Transfer und Institutionalisierung im Bildungsbereich

Vorgestellt wird ein Ansatz zur Untersuchung von Gover nance-Regimen, die im Zusammenhang mit dem Transfer eines Bildungskonzepts über mehrere Ebenen des Bildungssystems hinweg entstehen können. Gegenstand des Transfers ist das Konzept der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung, das im Rahmen der gleichnamigen UN-Dekade (2005-2014) in Deutschland umgesetzt wird. Das Forschungsprojekt, in dem der hier vorgestellte Ansatz entwickelt wird, befindet sich derzeit in der Auswertungsphase. Im vorliegenden Beitrag stehen daher die grundlegenden Theoriebezüge und methodischen Schritte sowie deren Verbindung im Vordergrund. Aus governance-analytischer Perspektive werden zunächst das Konzept BNE und der Transfer dieser policy im Mehrebenensystem skizziert. Anschließend wird dargelegt, inwiefern bei diesem Transfer von der Entstehung von Governance-Regimen ausgegangen werden kann, bevor ein Ansatz zur Analyse dieser Regime vorgestellt wird. Am Ende wird das methodische Vorgehen kurz diskutiert und in Bezug zu Perspektiven zur Weiterentwicklung der Educational Governance-Forschung gesetzt.