Skip to main content
Fachgebiete
Automobil + Motoren Bauwesen + Immobilien Business IT + Informatik Elektrotechnik + Elektronik Energie + Nachhaltigkeit Finance + Banking Management + Führung Marketing + Vertrieb Maschinenbau + Werkstoffe Versicherung + Risiko
DE
EN
Bücher
Zeitschriften
Themenseiten
Organisationspsychologie Projektmanagement Marketing Smart Manufacturing
Weitere Formate
Podcasts Webinare Technik Webinare Wirtschaft Kongresse Veranstaltungskalender Awards
Jetzt Einzelzugang starten
Zugang für Unternehmen
Referenzkunden
SLX-Digitalkonferenz: Zukunftswerkstatt 2024

Mehr Umsatz mit Top-Kontakten

Am 7. Mai erfahren Sie, wie Vertriebsteams Leadgenerierung, Leadnurturing und Leadstrategien effizient steuern können.
Erweiterte Suche
Anmelden
nach oben
Erschienen in:
Change Rate Concepts and their Realization in the MM&S: A Computer Program for Modeling and Simulation of Dynamic Systems Kapitel lesen Erstes Kapitel lesen

2013 | OriginalPaper | Buchkapitel

36. Using Conceptual Mini Games for Learning: The Case of “The Numbers’ Race” (TNR) Application

verfasst von : C. T. Panagiotakopoulos, M. E. Sarris

Erschienen in: Innovations and Advances in Computer, Information, Systems Sciences, and Engineering

Verlag: Springer New York

Einloggen

Aktivieren Sie unsere intelligente Suche, um passende Fachinhalte oder Patente zu finden.

search-config
loading …

Abstract

This study reports the basic characteristics of an experimental conceptual mini-game called “The Numbers’ Race” (TNR), developed with Microsoft Visual Studio. The TNR mini-game concerns a standalone training application that aims at raising achievement levels in the simple mathematical task of addition and giving insights into the strategies used by children when performing simple computational tasks. In this paper the design and the development issues for TNR application are also discussed. Finally, the results of summative evaluation are presented concerning TNR effects on a student sample. The results are very encouraging regarding the improvement of the sample’s computational skills.

Sie haben noch keine Lizenz? Dann Informieren Sie sich jetzt über unsere Produkte:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 102.000 Bücher
  • über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Maschinenbau + Werkstoffe
  • Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren

Springer Professional "Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 390 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Maschinenbau + Werkstoffe




 

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren
Vorheriges Kapitel Offering SaaS as SOA Services
Nächstes Kapitel Visual Cryptography Based on Optical Image Projection
Literatur
1.
Eliens A, Ruttkay Z (2009) Record, replay & reflect: a framework for serious gameplay. In: Proceedings of EUROMEDIA 2009, Brugge (Belgium), 2009
2.
Lowery VN (2003) Assessment insights from the classroom. Math Educator 13(1):15–21
3.
Smith PA, Sanchez A (2010) Mini-Games with Major Impacts. In Cannon-Bowers J, Bowers C (eds), Serious game design and development: technologies for training and learning. ICI Global, USA
4.
Piaget J (1970) Genetic epistemology. W. W. Norton and Company, New York
5.
Papert S (1993) The children’s machine: rethinking school in the age of the computer. Basic Books, New York
6.
7.
Bruner J (1960) The process of education. Harvard University Press, Cambridge
8.
Prensky M (2001) Digital game-based learning, McGraw-Hill, New York
9.
Randel JM, Morris BA, Wetzel CD, Whitehill BV (1992) The effectiveness of games for educational purposes: a review of recent research. Simul Gaming 23(3):261–276CrossRef
10.
Mitchell A, Savill-Smith C (2004) The use of computer and video games for learning: A review of the literature. Accessed 12/8/2011 from Learning and Skills Development Agency www.​LSDA.​org.​uk
11.
Kickmeier-Rust MD (2009) Talking digital educational games. In: Kickmeier-Rust MD (ed.), Proceedings of the 1st international open workshop on intelligent personalization and adaptation in digital educational games, Graz, Austria pp 55–66 14 Oct 2009
12.
Panagiotakopoulos C (2011) Applying a conceptual mini game for supporting simple mathematical calculation skills: students’ perceptions and considerations. World J Education 1(1):3–14
13.
14.
Panagiotakopoulos C, Sarris M, Koleza E (2010) Playing with numbers: development issues and evaluation results of a computer game for primary school students. In: Proceedings of international joint conferences on computer, information, and systems sciences, and engineering, 3–12 Dec 2010
15.
Pfleeger SL (2010) Software engineering: theory and practice. Prentice-Hall, New Jersey
16.
Panagiotakopoulos C, Pierrakeas C, Pintelas P Educational software design, Hellenic Open University Publications [in Greek], Patras, Greece
17.
Sommerville I (2004) Software Engineering, 7th Edition, Addison-Wesley, Reading
Metadaten
Titel
Using Conceptual Mini Games for Learning: The Case of “The Numbers’ Race” (TNR) Application
verfasst von
C. T. Panagiotakopoulos
M. E. Sarris
Copyright-Jahr
2013
Verlag
Springer New York
Buch
Innovations and Advances in Computer, Information, Systems Sciences, and Engineering

Print ISBN: 978-1-4614-3534-1

Electronic ISBN: 978-1-4614-3535-8

Copyright-Jahr: 2013

DOI
https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3535-8_36

Neuer Inhalt

    Bildnachweise