nach oben

Erschienen in:

2020 | OriginalPaper | Buchkapitel

Zukünftige digitale Kompetenzen: Design Thinking und digitales Technologieverständnis für die nachhaltige Gestaltung der digitalen Wissensrevolution

verfasst von : Ingo Rollwagen

Erschienen in: Digitale Kompetenz

Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden

Einloggen

Aktivieren Sie unsere intelligente Suche, um passende Fachinhalte oder Patente zu finden.

search-config

KI-gestützte Suche

Aus

Zusammenfassung

Durch die weiter sehr starke Dynamik, die durch die Digitalisierung gerade für den Bereich des Kompetenzerwerbs und der Kompetenzvermittlung entsteht, wird eine Art der Denkweise, die davon ausgeht, mehr verstehen zu wollen, sich an den Nutzern in ihren Domänen zu orientieren, iterativ weiterzuentwickeln und sinnhaft und adäquat zu validieren, eine der wichtigsten Ausgangspunkte, um die Digitalisierung positiv für möglichst viele Menschen zu gestalten.

Es geht um eine stärker ausgeprägte Designkompetenz entlang des Design Thinking, wobei die Aspekte der Antizipation der Ab- und Einschätzung von Potenzialitäten in Zukunft wichtiger wird. Es geht für alle Bildungsinstitutionen um ein Denken über die Gestaltung von Kompetenzprofilen wie auch die verstärkte Planung des Kompetenzerwerbs mit dem Individuum, was dann in der Gestaltung einzelner Module und Inhalte und der Integration und Motivation der Lernenden mit all ihren unterschiedlichen Ausgangspunkten in Lernpfaden und Lernbiographien mündet.

Sie haben noch keine Lizenz? Dann Informieren Sie sich jetzt über unsere Produkte:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

über 102.000 Bücher
über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

Automobil + Motoren
Bauwesen + Immobilien
Business IT + Informatik
Elektrotechnik + Elektronik
Energie + Nachhaltigkeit
Finance + Banking
Management + Führung
Marketing + Vertrieb
Maschinenbau + Werkstoffe
Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

über 67.000 Bücher
über 340 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

Bauwesen + Immobilien
Business IT + Informatik
Finance + Banking
Management + Führung
Marketing + Vertrieb
Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren

Springer Professional "Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

über 67.000 Bücher
über 390 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

Automobil + Motoren
Bauwesen + Immobilien
Business IT + Informatik
Elektrotechnik + Elektronik
Energie + Nachhaltigkeit
Maschinenbau + Werkstoffe

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren

Vorheriges Kapitel Medienkompetenz – ein gerne unterschätzter Aspekt einer digitalen Welt

Nächstes Kapitel Ausblick: Deutschland – Land der digitalen Denker und Macher.

Der Autor dieses Beitrags hat seit 2016 ein eigenes Modul zum Kompetenzerwerb für Bachelorstudierende im Modedesign und im Modedesignmanagement hinsichtlich „Digitalisierung“ entwickelt. Beim Design dieses Moduls, das aus drei unterschiedlichen Lehrveranstaltungen besteht, wurden die CAST-Konzepte des „Universal Design for Learning principles“ eingesetzt (CAST 2018). Folglich sind die Lehrveranstaltungen mit einem hohen Grad an Beteiligung und Eigenarbeit der Studierenden sehr variabel und auf unterschiedliche Wissens- und Fertigkeitsniveaus, multimodal und vielschichtig ausgerichtet, um so den Studierenden über den Kompetenzerwerb die Gestaltung der Digitalisierungstendenzen in der Kreativwirtschaft und Mode zu ermöglichen.

Als Illustration der vielen verschiedenen Applikationen sei hier nur auf den Überblick der „Top Tools for Learning“ von Hart (2018) verwiesen.

Weitere Erkenntnisse und Definitionen zum ethischeren und nachhaltigeren Einsatz von KI, algorithmischer Innovation und „AI Designkompetenz“ finden sich in: ai-design-competence.eu.

Hier sei auf eine Installation des Architekturbüros Henn verwiesen, das auf der Biennale in Seoul 2017 und in Berlin 2018 präsentiert wurde, die sich mit neuen Wegen der Zusammenarbeit von Menschen und Maschinen auseinandersetzt, mit Konzepten von Industrie 4.0, digital augmentierter Handwerkskunst und neuartigen Mensch-Maschine-Interfaces experimentiert, aus denen auf neue Kompetenzanforderungen geschlossen werden kann (vgl. Henn 2018).

Amt für Veröffentlichungen der Europäischen Union. (2006). Schlüsselkompetenzen für lebensbegleitendes Lernen Empfehlung des Europäischen Parlaments und des Rates vom 18. Dezember 2006 zu Schlüsselkompetenzen für lebensbegleitendes Lernen [Amtsblatt L 394 vom 30.12.2006].

Autodesk Research. (2018). Project Dreamcatcher. https://autodeskresearch.com/projects/dreamcatcher. Zugegriffen am 17.12.2018.

Barrett, E. (29. November 2018). Who’s teaching who? AI-enabled learning is booming in China. Fortune. http://fortune.com/2018/11/29/whos-teaching-who-ai-enabled-learning-is-booming-in-china/. Zugegriffen am 07.12.2018.

CAST. (2018). Universal design for learning principles. http://udloncampus.cast.org/home#.XBfEaunJ8nV. Zugegriffen am 17.12.2018.

Cavanagh, S. (2019). Artificial intelligence is attracting investors, inventors, and academic researchers worldwide. Education Week Market Brief, 04.01.2019. https://marketbrief.edweek.org/marketplace-k-12/artificial-intelligence-attracting-investors-inventors-academic-researchers-worldwide/?cmp=eml-enl-eu-news3&M=58714715&U=532464&UUID=19c00cd8eb0b32f4820ceae2098e3fed. Zugegriffen am 06.01.2019.

European Commission. (2017). The digital competence framework 2.0. https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp/digital-competence-framework. Zugegriffen am 17.12.2018.

Fairyington, S. (2018). Can using Alexa have negative consequences on children’s development? Tech experts and child psychologists have some thoughts. Here’s what to know. Thrive Global. https://thriveglobal.com/stories/artificial-intelligence-alexa-impact-children-expert-opinion-tips/-. Zugegriffen am 17.12.2018.

Gerstbach, I. (2016). Timeboxing als natürlicher Feind des Perfektionismus. Podcast DT37. https://gerstbach-designthinking.com/podcast/dt37-timeboxing-als-natuerlicher-feind-des-perfektionismus. Zugegriffen am 17.12.2018.

GitHub. (2018). The state of the Octoverse. https://octoverse.github.com/projects#languages. Zugegriffen am 17.12.2018.

Hart, J. (2018). Top tools for learning. https://www.toptools4learning.com/home/. Zugegriffen am 17.12.2018.

Henn. (2018). Communication landscapes – An installation at Seoul Biennale 2017. http://www.henn.com/de/news?page=3. Zugegriffen am 17.12.2018.

Janssen, S., Leber, U., Arntz, M., Gregory, T., & Zierahn, U. (2018). Betriebe und Arbeitswelt 4.0: Mit Investitionen in die Digitalisierung steigt auch die Weiterbildung. IAB-Kurzbericht 26/2018. http://doku.iab.de/kurzber/2018/kb2618.pdf. Zugegriffen am 14.12.2018.

Jones, C. (2018). Alexa, I need … everything. Voice shopping sales could reach $40 billion by 2022. USA Today. https://eu.usatoday.com/story/money/2018/02/28/alexa-need-everything-voice-shopping-becomes-common-sales-through-amazons-alexa-others-could-reach-4/367426002/. Zugegriffen am 01.03.2018.

Lee, E. (28. December 2018). System error: How online learning is failing to fill China’s tech-skill gap. Technode. https://technode.com/2018/12/28/online-learning-fails-to-fill-china-tech-skill-gap/. Zugegriffen am 17.12.2018.

Liedtka, J. (September–October 2018). Why design thinking works. Harvard Business Review. https://hbr.org/2018/09/why-design-thinking-works?autocomplete=true. Zugegriffen am 17.12.2018.

Lorica, B. (2018). Data collection and data markets in the age of privacy and machine learning (18. July 2018). https://www.oreilly.com/ideas/data-collection-and-data-markets-in-the-age-of-privacy-and-machine-learning. Zugegriffen am 14.12.2018.

Miller, R. (2010). Futures literacy – Embracing complexity and using the future. Ethos, 10(10), 23–28, Oktober 2010.

Müller, N., & Wenzelmann, F. (2018). Berufliche Weiterbildung: Aufwand und Nutzen für Individuen. BIBB Report 2/2018. Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn. https://www.bibb.de/veroeffentlichungen/de/publication/show/8931. Zugegriffen am 14.12.2018.

Müller-Eiselt, R. (2018). Wie sich Gestalter von Algorithmen ethisch verhalten können. Arbeitspapier. Bertelsmann Stiftung, Gütersloh. 15.08.2018. https://www.bertelsmann-stiftung.de/de/unsere-projekte/ethik-der-algorithmen/projektnachrichten/ethik-fuer-algorithmiker/. Zugegriffen am 17.12.2018.

OECD. (2018). Skills for jobs database. https://www.oecdskillsforjobsdatabase.org/imbalances.php#DE/_/_/_/[%22skills%22%2C%22knowledge%22%2C%22abilities%22]/co. Zugegriffen am 12.12.2018.

Pring, B., Brown, R. H., Davis, E., Bahl, M., & Cook, M. (2017). 21 jobs of the future: A guide to getting – And staying – Employed for the next 10 years. Cognizant’s Center for the Future of Work. https://www.cognizant.com/whitepapers/21-jobs-of-the-future-a-guide-to-getting-and-staying-employed-over-the-next-10-years-codex3049.pdf. Zugegriffen am 14.12.2018.

Richmond, A. S., & Troisi, J. D. (2018). Technology in the classroom: What the research tells us. https://www.insidehighered.com/digital-learning/views/2018/12/12/what-research-tells-us-about-using-technology-classroom-opinion. Zugegriffen am 12.12.2018.

Rollwagen, I. (2008). Zeit und Innovation: Zur Synchronisation von Wirtschaft, Wissenschaft und Politik bei der Genese der Virtual-Reality-Technologien. Bielefeld: transcript.CrossRef

Rollwagen, I., & Voigt, S. (2012). Mehr Wertschöpfung durch Wissen(swerte): Folgen für regionale Wachstumsstrategien. Deutsche Bank Research. Aktuelle Themen. Technologie und Innovation. 19.12.2012, Frankfurt a. M.

Schweiger, W., Weber, P., Prochazka, F., & Brückner, L. (2018). Algorithmisch personalisierte Nachrichtenkanäle. Begriffe, Nutzung und Wirkung. Wiesbaden: Springer.

Stickel, R. (26. September 2017). Should Designers Timebox? Die Suche nach einem agileren Designprozess. Me & Company. https://me-company.de/blog/should-designers-timebox-agiler-designprozess/. Zugegriffen am 17.12.2018.

World Economic Forum (2018). The future of jobs report 2018. Insight report. Centre for the New Economy and Society, Geneva. http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2018.pdf. Zugegriffen am 12.12.2018.

Wuppertaler Kreis. (2018). Trendstudie 2018 des Wuppertaler Kreises: Digitale Transformation in der Weiterbildung. http://www.wkr-ev.de/trends18/trends18.htm. Zugegriffen am 12.12.2018.

Zao-Sanders, M. (2018). How timeboxing works and why it will make you more productive. Harvard Business Review. 12.12.2018. https://hbr.org/product/how-timeboxing-works-and-why-it-will-make-you-more-productive/H04P5Z-PDF-ENG. Zugegriffen am 14.12.2018.

Titel: Zukünftige digitale Kompetenzen: Design Thinking und digitales Technologieverständnis für die nachhaltige Gestaltung der digitalen Wissensrevolution
verfasst von: Ingo Rollwagen
Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
Buch: Digitale Kompetenz
Print ISBN: 978-3-658-22108-9

Electronic ISBN: 978-3-658-22109-6

Copyright-Jahr: 2020
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-22109-6_32

Springer Professional

Zusammenfassung

Bitte loggen Sie sich ein, um Zugang zu Ihrer Lizenz zu erhalten.

Sie haben noch keine Lizenz? Dann Informieren Sie sich jetzt über unsere Produkte:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Springer Professional "Wirtschaft"

Springer Professional "Technik"