Plädoyer für eine Direktausbildung zum Psychotherapeuten

Zusammenfassung

Die unbestrittene Notwendigkeit einer Reform des Psychotherapeutengesetzes könnte die Chance eröffnen, die Ausbildung zum psychologischen Psychotherapeuten zu überdenken und von Grund auf neu zu gestalten. Dieser Beitrag schlägt vor, die psychotherapeutische Ausbildung „von der Profession her“ zu konzipieren. Ausgehend von der Frage, was ein guter Psychotherapeut gelernt haben muss, entwirft er einen Studiengang, der von Anfang an auf dieses Berufsziel ausgerichtet ist. Diese Direktausbildung vermittelt psychotherapeutische Kompetenzen auf der Basis einer breiten psychologischen, medizinischen und sozialwissenschaftlichen Bildung, fördert gezielt soziale Kompetenzen und ermöglicht frühzeitig klinische Erfahrungen. Sie endet nach sechs Jahren mit einer Staatsprüfung und Approbation für den Beruf des Psychotherapeuten. Anschließend durchlaufen die approbierten Psychotherapeuten eine vierjährige berufsbegleitende Weiterbildung zum Erwachsenen- oder Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten. Nach der Hälfte des Studiums, also nach drei Jahren, entscheiden sich die Studierenden für eines der wissenschaftlich anerkannten Verfahren; anschließend studieren sie teilweise verfahrensbezogen, zum größeren Teil verfahrensübergreifend. Das Studium schließt ein praktisches Jahr ein, das als Halbtagspraktikum die letzten vier Semester begleitet. Hochschulen, die diesen Studiengang anbieten wollen, müssen das Promotionsrecht besitzen und über eine psychotherapeutische Forschungsambulanz verfügen. Sie kooperieren mit den anerkannten Ausbildungsstätten, die bei der Durchführung des Studiums mitwirken und die vierjährige, berufsbegleitende Weiterbildung fachlich gestalten.

Abstract

The undisputed necessity of a reform of the Psychotherapist Act could open up the chance to reconsider the training of psychological psychotherapists and to completely renew the structure from the ground up. This article proposes that psychotherapy training should be designed based on the profession itself. Starting from the question of what a good psychotherapist needs to have learnt, a study curriculum is drafted which is structured towards this professional target from the very beginning. This direct training imparts psychotherapeutic competence based on a broad psychological, medical and social scientific education, encourages targeted social competences and enables clinical experience in advance. The training terminates after six years with a state examination and qualification for the profession of psychotherapist. Subsequently, qualified psychotherapists undertake a four-year in-house advanced professional education to an adult or pediatric and adolescent psychotherapist. After completing half of the study period, i.e. after three years, students decide on one of the scientifically recognized courses and subsequently the study course is partly procedure-related and mostly interprocedural. The study incorporates a practical year which accompanies the last four semesters as a half day practical training. Universities which want to offer this study course must be qualified to award doctorates and have a psychotherapy research walk-in clinic. They must also cooperate with recognized training partners who participate in the course of the study and professionally structure the four-year in-house advanced professional education.