Achtsamkeit in Gruppensituationen und Beratungsprozessen

Auszug

Achtsamkeit ist als basale Haltung der Selbstwahrnehmung und Reflexion wie auch der Interaktionswahrnehmung und -gestaltung allgemein anerkannt. Die aktuelle Diskussion legt es allerdings nahe, an der Entwicklung eindeutiger Verständigungsgrundlagen zu arbeiten. Dazu bedarf es theoretischer Auseinandersetzungen und Diskurse, um Trennlinien und Abgrenzungen zu alltagsweltlich genutzten und wenig abgesicherten Verfahren herauszuarbeiten und fundierte Begriffsklärungen unter Berücksichtigung historischer Entwicklungslinien und aktueller Konzepte zu fokussieren. Ebenso sind Untersuchungen zur Wirksamkeit von wissenschaftlich begründet entwickelten Achtsamkeitstrainings notwendig, die ihrerseits Kriterien wissenschaftlicher Evaluationen standhalten und dazu beitragen, Verfahren der Achtsamkeitssteigerung als begründete Methoden der Entwicklung von Selbst- und Sozialkompetenz auszuweisen und diese in pädagogischen Handlungskontexten zu lozieren. Insgesamt soll die wissenschaftliche Präzisierung vorangebracht und Achtsamkeit als Konzept der Evaluation und Intervention pädagogischer Professionalisierung fruchtbar gemacht werden. Dazu möchte der Thementeil dieses Heftes beitragen, und zwar unter besonderer Berücksichtigung der Auswirkungen von Achtsamkeitskonzepten auf die Gestaltung von pädagogisch-psychologisch begründeten Interaktionssituationen. …