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Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO)
Erschienen in: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) 1/2013

01.03.2013 | Rezension

Dorit Bosse, Heinrich Dauber, Elke Döring-Seipel und Timo Nolle (2012). Professionelle Lehrerbildung im Spannungsfeld von Eignung, Ausbildung und beruflicher Kompetenz. Bad Heilbrunn: Klinkhardt

verfasst von: Telse A. Iwers-Stelljes, Priv. Doz. Dr. phil. habil.

Erschienen in: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) | Ausgabe 1/2013

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Auszug

Die Diskussion um Anforderungen des Lehrerberufes findet seit einigen Jahrzehnten einen ausgewiesenen Niederschlag in der Debatte um pädagogische Kompetenz und Professionalität. Dabei stehen einerseits Fragen der persönlichen Eignung sowie Belastbarkeit angesichts multidimensionaler und spannungsreicher Anforderungen im Zentrum. Welche Kompetenzen benötigen Lehrerinnen und Lehrer, um die Vielzahl und Vielfalt der beruflichen Anforderungen zu bewältigen, und zwar unter besonderer Berücksichtigung von geringer Vorhersagbarkeit des Situativen, von immanenten Antinomien und der stets präsenten Zukunftsoffenheit des pädagogischen Berufshandelns? …
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Literatur
Keuffer, J. (2005). Erziehungswissenschaft und Berufsbezug in der Lehrerausbildung. Notwendge Übergänge differenzierter Wissensformen. In J. Bastian, J. Keuffer, & R. Lehberger (Hrsg.), Lehrerbildung in der Entwicklung. Das Bachelor-Master-System: Modelle – kritische Hinweise – Erfahrungen (S. 83–93). Weinheim: Beltz.
Metadaten
Titel
Dorit Bosse, Heinrich Dauber, Elke Döring-Seipel und Timo Nolle (2012). Professionelle Lehrerbildung im Spannungsfeld von Eignung, Ausbildung und beruflicher Kompetenz. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
verfasst von
Telse A. Iwers-Stelljes, Priv. Doz. Dr. phil. habil.
Publikationsdatum
01.03.2013
Verlag
VS-Verlag
DOI
https://doi.org/10.1007/s11612-012-0205-8

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