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Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO)

Erschienen in:

01.03.2014 | Hauptbeiträge

Klassenführung und Gruppendynamik in der Grundschule – Eine empirische Untersuchung zur Popularität und Trivialität von Klassenführung

verfasst von: Dr. Kai-Christian Koch, Dipl.-Psych., Dipl.-Päd., Lehramt P

Erschienen in: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) | Ausgabe 1/2014

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Zusammenfassung

Lehrerbefragungen deuten auf anhaltend schwere Störungen im Unterricht bzw. Disziplinprobleme in Grundschulklassen hin. Was kann man dagegen tun? Da zwischen dem Lehrerverhalten und der Mitarbeit der Schüler sowie ihrem Fehlverhalten ein starker Zusammenhang besteht, ist eine geschickte Gruppen- bzw. Klassenführung der Lehrkraft für einen störungsfreien Unterricht wichtig. Jedoch deuten Befunde darauf hin, dass selbst einige der auf diesem Gebiet als besonders wichtig identifizierten Verhaltensweisen in den subjektiven Theorien der Lehrkräfte zur Verringerung von Disziplinproblemen kaum vorkommen. Es wird daher angenommen, dass ihr Bekanntheitsgrad in der Grundschule gering ist und ihre besondere Relevanz nur selten allein durch Lehrpraxis erkannt wird. Die vorliegende Studie überprüft diese Hypothese an einer Stichprobe von 101 Grundschullehrerinnen und -lehrern. Die potentiell weitreichenden Implikationen der Ergebnisse werden diskutiert.

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Zum Begriff Disziplin siehe auch den Beitrag von Rainer Dollase in diesem Heft.

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Titel: Klassenführung und Gruppendynamik in der Grundschule – Eine empirische Untersuchung zur Popularität und Trivialität von Klassenführung
verfasst von: Dr. Kai-Christian Koch, Dipl.-Psych., Dipl.-Päd., Lehramt P
Publikationsdatum: 01.03.2014
Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
Erschienen in: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) / Ausgabe 1/2014
Print ISSN: 2366-6145
Elektronische ISSN: 2366-6218
DOI: https://doi.org/10.1007/s11612-014-0235-5

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