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Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO)
Erschienen in: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) 3/2013

01.09.2013 | Hauptbeiträge

Zu einigen Untiefen des Argumentierens im Unterricht

verfasst von: Prof. Dr. Kristin Bührig, Prof. Dr. Carmen Spiegel

Erschienen in: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) | Ausgabe 3/2013

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Zusammenfassung

Der vorliegende Beitrag beinhaltet eine exemplarische Analyse einer Argumentationseinübung im Unterricht. Unter Konzentration auf die sich entwickelnde Dynamik der Interaktion zwischen Lehrkräften und Schülerinnen sollen im Zuge einer diskursanalytischen Vorgehensweise einige Aberrationen des Argumentierens im Unterricht rekonstruiert werden, die u. E. mit einer mangelnden Vorbereitung auf die Lehrerrolle im Argumentieren zusammenhängen. Wir konzentrieren uns vor allem auf den Einsatz von Fragen, die als elementare Form sprachlichen Handelns im präsentierten Fall für eine besondere Drift der Diskussion sorgen und ggfs. als Vergleichspunkte für weitere Studien gelten können.
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Metadaten
Titel
Zu einigen Untiefen des Argumentierens im Unterricht
verfasst von
Prof. Dr. Kristin Bührig
Prof. Dr. Carmen Spiegel
Publikationsdatum
01.09.2013
Verlag
Springer Fachmedien Wiesbaden
DOI
https://doi.org/10.1007/s11612-013-0221-3

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