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2018 | OriginalPaper | Chapter

Das Lernpotenzial des DGBL aus theoretischer Sicht

Author : Marc Motyka

Published in: Digitales, spielbasiertes Lernen im Politikunterricht

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Dieses Kapitel bildet den theoretischen Kern der vorliegenden Arbeit. Das Lernpotenzial digitaler Spiele soll aus der Sicht relevanter Theorien und Modelle der instruktionspsychologischen Forschung aufgezeigt werden. Zunächst werden dabei die Potenziale digitaler Lernspiele für das situierte Lernen und eine fokussierte Informationsverarbeitung behandelt.

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Metadata
Title
Das Lernpotenzial des DGBL aus theoretischer Sicht
Author
Marc Motyka
Copyright Year
2018
Book
Digitales, spielbasiertes Lernen im Politikunterricht

Print ISBN: 978-3-658-21385-5

Electronic ISBN: 978-3-658-21386-2

Copyright Year: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-21386-2_5

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