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2018 | OriginalPaper | Chapter

1. Einführung in das „Tortenschema“ zur Chemiedidaktik

Authors : Prof. Dr. Hans-Dieter Barke, Prof. Dr. Günther Harsch, Prof. Dr. Simone Kröger, Prof.Dr. Annette Marohn

Published in: Chemiedidaktik kompakt

Publisher: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Der russische Pädagoge Itelson [1] bemerkte im Hinblick auf Pädagogen einmal sehr ironisch:
Wenn die Ingenieure beim Brückenbau, die Ärzte bei der Behandlung der Menschen und die Juristen bei der Urteilsfällung eine solche Neigung zu oberflächlichen Begründungen zeigen würden, wie sie uns zuweilen in der Pädagogik begegnen, so wären längst alle Brücken eingestürzt, die Patienten gestorben und die Unschuldigen gehenkt.
Die Professionalität von Lehramtsstudierenden bzw. von Lehrern und Lehrerinnen zugunsten eines guten Unterrichts kann gesteigert werden, wenn in angemessenem Umfang Grundlagen in der Pädagogik, in der Didaktik und in der Fachdidaktik vermittelt werden. Diesbezügliche Definitionen sollen am Anfang stehen, ehe spezifische Aspekte der Chemiedidaktik hinzutreten. Dabei muss deutlich sein: Es kann nicht die Didaktik oder die Fachdidaktik geben! Die entsprechende Diskussion erfolgt unter jeweils spezifischer Weltanschauung, und jeder Lehrende hat sie in seiner Zeit und in seinem Umfeld immer wieder neu zu führen.

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next chapter Schülervorstellungen
Literature
1.
Itelson L (1967) Mathematische und kybernetische Methoden in der Pädagogik. Volk und Wissen, Berlin
2.
Roth L (1976) Handlexikon zur Erziehungswissenschaft. Ehrenwirth, München
3.
Klafki W (1969) Didaktische Analyse als Kern der Unterrichtsvorbereitung. Schroedel, Hannover
4.
Heimann P, Otto G, Schulz W (1970) Unterricht – Analyse und Planung. Schroedel, Hannover
5.
Cube F (1968) Kybernetische Grundlagen des Lernens und Lehrens. Klett, Stuttgart
6.
Winkel R (1980) Die kritisch-kommunikative Didaktik. WestPädBeitr 1:202
7.
Blankertz B (1973) Theorien und Modelle der Didaktik. Juventa, München
8.
Ruprecht H (1972) Modelle grundlegender didaktischer Theorien. Schroedel, Hannover
9.
Aschersleben K (1983) Didaktik. Kohlhammer, Stuttgart
10.
Jank W, Meyer H (1991) Didaktische Modelle. Cornelsen, Frankfurt
11.
Vossen H (1979) Kompendium Didaktik der Chemie. Ehrenwirth, München
12.
Riedel W, Trommer G (1981) Didaktik der Ökologie. Aulis, Köln
13.
Hammer HO (1981) Fachdidaktik der Chemie an der Hochschule. CU 12:5
14.
Scheible A (1966) Gedanken zum Einführungsunterricht in die Chemie. MNU 19:1
15.
Barke H-D, Bitterling D, Gramm A, Hammer HO, Hermanns R, Leibold R, Lindemann H, Wambach H (1983) Denkschrift zur Lehrerbildung für den Chemieunterricht in den Altersstufen der Zehn- bis Fünfzehnjährigen. GDCh, Frankfurt
16.
Schmidt HJ (1981) Fachdidaktische Grundlagen des Chemieunterrichts. Vieweg, Braunschweig, WiesbadenCrossRef
17.
Christen HR (1990) Chemieunterricht. Eine praxisorientierte Didaktik. Birkhäuser, Basel, Boston, Berlin
18.
Becker HJ, Glöckner W, Hoffmann F, Jüngel G (1992) Fachdidaktik Chemie. Aulis, Köln
19.
Pfeifer P, Häusler K, Lutz B (1992) Konkrete Fachdidaktik Chemie. Oldenbourg, München
20.
Lindemann H (1999) Einführung in die Didaktik der Chemie. Staccato, Düsseldorf
21.
Harsch G, Heimann R (1998) Didaktik der Organischen Chemie nach dem PIN-Konzept. Vieweg, BraunschweigCrossRef
22.
Barke H-D, Harsch G (2001) Chemiedidaktik Heute. Lernprozesse in Theorie und Praxis. Springer, Berlin, HeidelbergCrossRef
23.
Heimann R (2005) Das Experiment – Ein Instrument zur Förderung des selbständigen Denkens. In: Rossa E (Hrsg) Chemie Didaktik – ein Praxisbuch für die Sekundarstufe I. Scriptor, Berlin
24.
Rossa E (2005) Chemie Didaktik – ein Praxisbuch für die Sekundarstufe I. Scriptor, Berlin
25.
Barke H-D (2006) Chemiedidaktik – Diagnose und Korrektur von Schülervorstellungen. Springer, Berlin, Heidelberg
26.
Harsch G, Heimann R, Benmokhtar S, Wagner A (2014) Das START-Konzept – Teilchenmodelle und Formelsprache im Chemieanfangsunterricht. Aulis, Hallbergmoos
Metadata
Title
Einführung in das „Tortenschema“ zur Chemiedidaktik
Authors
Prof. Dr. Hans-Dieter Barke
Prof. Dr. Günther Harsch
Prof. Dr. Simone Kröger
Prof.Dr. Annette Marohn
Copyright Year
2018
Publisher
Springer Berlin Heidelberg
Book
Chemiedidaktik kompakt

Print ISBN: 978-3-662-56491-2

Electronic ISBN: 978-3-662-56492-9

Copyright Year: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-56492-9_1

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