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2017 | OriginalPaper | Chapter
Erträge und Reflexion der Arbeit
Author : Daniel Goldmann
Published in: Programmatik und Praxis der Schulentwicklung
Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
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Die Arbeit hatte als Ausgangsfrage, wie Lehrkräfte bzw. Schulen mit der Erwartung umgehen, Schulentwicklung zu betreiben. Diese wurde in zweifacherweise verstanden: Zum einen wurde danach gefragt, wie die Lehrkräfte jenseits programmatisch-normativer Erwartungen an guter Schulentwicklung diese vollziehen. Zum anderen wurde auch untersucht, welche expliziten und implizitpraktischen Bezüge die Lehrkräfte auf die programmatisch-normativen Vorstellungen über (gute) Schulentwicklung vornehmen.