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Theoretische Rahmung naturwissenschaftsdidaktischer Forschung Read chapter Read first chapter

2018 | OriginalPaper | Chapter

15. Interesse und Interessenentwicklung

Authors : Dr. Janet Blankenburg, Prof. Dr. Annette Scheersoi

Published in: Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung

Publisher: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Interesse gilt als eine der wesentlichen Voraussetzungen für gelingendes Lernen und ist deshalb auch in der Naturwissenschaftsdidaktik zentraler Forschungsgegenstand. ImBereich der pädagogisch-psychologischen Rahmungen von Interesse lassen sich zwei Schwerpunkte identifizieren: Zum einen die Charakterisierung von aktuellen und langfristigen Interessenstrukturen (Interessiertheit und Interesse) und zum anderen die Beschreibung von (längerfristigen) Interessenentwicklungen als ein Ziel fachlicher Bildungsprozesse. Das vorliegende Kapitel stellt gängige theoretische Rahmungen beider Schwerpunkte dar (u.a. Person-Gegenstands-Konzeption; RIASEC-Modell; Vier- Phasen-Modell der Interessenentwicklung) und erläutert, wie diese weiterentwickelt und mit anderen Theorien (z. B. Selbstbestimmungstheorie der Motivation, Basic Needs) verknüpft werden können. Damit soll dieWahl geeigneter theoretischer Rahmungen für die Beantwortung konkreter Fragestellungen und Hypothesen ermöglicht sowie dieWahl passender Forschungsmethoden unterstützt werden.

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Metadata
Title
Interesse und Interessenentwicklung
Authors
Dr. Janet Blankenburg
Prof. Dr. Annette Scheersoi
Copyright Year
2018
Publisher
Springer Berlin Heidelberg
Book
Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung

Print ISBN: 978-3-662-56319-9

Electronic ISBN: 978-3-662-56320-5

Copyright Year: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-56320-5_15