Mobiles Lernen an Hochschulen

Die starke Verbreitung mobiler Endgeräte unter Studierenden und die weitreichenden technischen Möglichkeiten, die diese Geräte aufweisen, begünstigen die Nutzung mobiler Lernszenarien an den Hochschulen. Anknüpfend an frühere Ansätze der Systematisierung mobilen Lernens werden in diesem Beitrag unterschiedliche Szenarien für mobiles Lernen in formalisierten sowie informellen Lernkontexten im tertiären Bildungsbereich vorgestellt. Die jeweiligen Szenarien werden im Hinblick auf Stärken – wie relativ günstige technische Voraussetzungen für mobiles Lernen an Hochschulen –, Schwächen – wie Akzeptanzdefizite bei Studierenden, die neue Elemente zurückhaltend in die persönliche Lernumgebung integrieren –, Chancen – darunter das Nutzen von Umgebungsinformationen – sowie Risiken – darunter Lerndefizite aufgrund der begrenzten Eignung mobilen Lernens für das Erfassen komplexer Zusammenhänge – untersucht.Unter Berücksichtigung verschiedener Erhebungen zur Praxis mobilen Lernens wird abschließend erörtert, welche Relevanz Faktoren wie institutionellen Nutzungsstrategien, der gezielten Einbindung mobiler Lernszenarien in Lehrveranstaltungen und dem Bereitstellen technischer Infrastrukturen sowie pädagogischen und technischen Supports für die erfolgreiche Etablierung mobiler Lernszenarien zukommt.