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2018 | OriginalPaper | Chapter

1. Schülervorstellungen und Physiklernen

Authors : Prof. Dr. Horst Schecker, Prof. Dr. Dr. h. c. Reinders Duit

Published in: Schülervorstellungen und Physikunterricht

Publisher: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

In diesem Übersichts- und Grundlagenkapitel wird dargelegt, wie wichtig Schülervorstellungen für die Unterrichtsgestaltung sind und wie sie das Lernen von Physik beeinflussen. Der fachdidaktische Hintergrund und die Interpretation des Begriffs „Schülervorstellung“ werden diskutiert. Ein weiteres Thema ist die Frage, woher Schülervorstellungen stammen. Abschließend wird die Entwicklung des Forschungsprogramms „Schülervorstellungen“ und dessen Untersuchungsmethoden vorgestellt: Wie gelangt man zu Erkenntnissen über das physikalische Denken von Schülern?

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next chapter Conceptual Change – Entwicklung physikalischer Vorstellungen
Footnotes
1
„Lehrplan“ steht hier als allgemeiner Begriff für die länderspezifischen Begriffe wie „Kerncurriculum“; „Bildungsplan“ oder „Rahmenplan“.
 
2
Die Lösung der Aufgabe steht in Abschn.​ 14.​2. Überlegen Sie zunächst in Ruhe selbst!
 
3
Duit (1995)
 
4
Schecker (1985a)
 
5
Jung, Reul und Schwedes (1977, S. 57ff.)
 
6
Schecker und Klieme (2001)
 
7
Schecker (1988)
 
8
Das könnte ein Hintergrund für die Vorstellung sein, dass belebte Körper aktiv Kräfte ausüben können, unbelebte jedoch nicht (Abschn.​ 4.​3)
 
9
Graham, Berry und Rowlands (2013)
 
10
Brown (2010)
 
11
Höttecke (2001, S. 20f.)
 
12
Schecker (1985b)
 
13
Böhme (1981) befasst sich mit strukturellen Unterschieden lebensweltlicher und wissenschaftlicher Zugänge und der Unbestimmtheit lebensweltlicher Begriffe.
 
14
Die Russen hatten 1957 vor den Amerikanern den Satelliten Sputnik 1 in eine Erdumlaufbahn geschossen.
 
15
z. B. Harvard Project Physics Course, Physical Science Study Committee Curriculum (zu den beiden Curricula siehe Häußler, 1973); in Deutschland: IPN-Curriculum Physik (Überblick in Willer, 2003, S. 211ff.)
 
16
z. B. Warren (1979)
 
17
zur Energie siehe Neumann, Viering, Boone und Fischer (2013)
 
18
Die Methodik der Auswertung von Interviews und schriftlichen Tests wird ausführlich erklärt in Krüger, Parchmann und Schecker (2014).
 
19
Blümor und Wiesner (1991)
 
20
Brown und Clement (1992)
 
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Metadata
Title
Schülervorstellungen und Physiklernen
Authors
Prof. Dr. Horst Schecker
Prof. Dr. Dr. h. c. Reinders Duit
Copyright Year
2018
Publisher
Springer Berlin Heidelberg
Book
Schülervorstellungen und Physikunterricht

Print ISBN: 978-3-662-57269-6

Electronic ISBN: 978-3-662-57270-2

Copyright Year: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-57270-2_1

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