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„Well, it depends … “: Die mannigfaltigen Formen der Videoanalyse in der Qualitativen Sozialforschung. Eine Annäherung Read chapter Read first chapter

2018 | OriginalPaper | Chapter

Videografie in Schule und Unterricht am Beispiel einer Interventionsstudie zur Erklärkompetenz von RealschülerInnen

Author : Jan Henning Maxin

Published in: Handbuch Qualitative Videoanalyse

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

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Zusammenfassung

Der folgende Beitrag skizziert den Einsatz von Videografie als Verfahren zur Datenerhebung in einem laufenden Forschungsprojekt der Deutschdidaktik. Dazu wird die Zielsetzung des Projektes, die Klärung von Möglichkeiten der Modellierbarkeit, Förderung und Messbarkeit von Erklärkompetenz erläutert und das Forschungsdesign mit Pre- und Posttest sowie Kontrollgruppenvergleich vorgestellt. Weiterhin wird die Methodik zur Erhebung des zentralen Untersuchungsgegenstandes, Erklärvideos von SchülerInnen der 9. Jahrgangsstufe, ausführlich dargelegt und ein Einblick in die Datenaufbereitung und das Auswertungsverfahren gegeben. Der Beitrag schließt mit erfahrungsbedingten Hinweisen zum Einsatz von Videografie in der Schule sowie möglichen Potenzialen, bei der Verwendung von Videos im Unterricht als Unterrichtmethode.

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Metadata
Title
Videografie in Schule und Unterricht am Beispiel einer Interventionsstudie zur Erklärkompetenz von RealschülerInnen
Author
Jan Henning Maxin
Copyright Year
2018
Book
Handbuch Qualitative Videoanalyse

Print ISBN: 978-3-658-15893-4

Electronic ISBN: 978-3-658-15894-1

Copyright Year: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-658-15894-1_32