Top

Published in:

2021 | OriginalPaper | Chapter

1. Hochschuldidaktik für praxisorientierte Hochschullehre

Author : Immanuel Ulrich

Published in: Praxisorientierte Hochschullehre

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden

Activate our intelligent search to find suitable subject content or patents.

search-config

AI-assisted search

Off

Zusammenfassung

Praxisorientierte Hochschullehre ist ein Schlagwort sowie Kennzeichen der Hochschulen bzw. „Universitys of applied Sciences“ in Deutschland. Im Rahmen dieses Kapitels wird ‚gute praxisorientierte Hochschullehre‘ zunächst definiert und folgend die hochschuldidaktische Feststellung von Praxisorientierung erläutert. Anschließend werden die notwendigen Voraussetzungen für gute praxisorientierte Hochschullehre sowie passende Lehrmethoden und -formate zu deren Realisierung auf Basis des aktuellen Forschungsstands dargestellt.

Dont have a licence yet? Then find out more about our products and how to get one now:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

über 102.000 Bücher
über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

Automobil + Motoren
Bauwesen + Immobilien
Business IT + Informatik
Elektrotechnik + Elektronik
Energie + Nachhaltigkeit
Finance + Banking
Management + Führung
Marketing + Vertrieb
Maschinenbau + Werkstoffe
Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

über 67.000 Bücher
über 340 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

Bauwesen + Immobilien
Business IT + Informatik
Finance + Banking
Management + Führung
Marketing + Vertrieb
Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

inform now

next chapter Kompetenzorientierte Lehre am Beispiel eines Real-Life-Business-Case

Aggarwal P, O’Brien CL (2008) Social loafing on group projects: Structural antecedents and effect on student satisfaction. J Mark Educ 30:255–264CrossRef

Aronson E, Wilson TD, Akert RM (2014) Sozialpsychologie 8, aktual. Pearson Studium, München

Baumgartner P, Payr S (1999) Lernen mit Software, 2. Aufl. Studien-Verlag, Innsbruck

Bülow-Schramm M (2006) Qualitätsmanagement in Bildungseinrichtungen (Studienreihe Bildung und Wissenschaftsmanagement, Bd. 6). Waxmann, Münster

Bundesamt für Justiz (2020) Gesetz über die Berufe des Psychologischen Psychotherapeuten und des Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten https://www.gesetze-im-internet.de/psychthg/index.html

Demirkaya H, Atayeter Y (2011) A study on the experiences of university lecturers and students in the geography field trip. Procedia Social and Behavioral Sciences 19:453–461CrossRef

de Smale S, Overmans T, Jeuring, J, van de Grint L (2016) The Effect of Simulations and Games on Learning Objectives in Tertiary Education: A Systematic Review. In: de Gloria A, Veltkamp R (Hrsg) Games and Learning Alliance. GALA 2015 (Lecture Notes in Computer Science, Vol. 9599). Springer, Cham. doi: https://doi.org/10.1007/978-3-319-40216-1_55

Dochy F, Segers M, Van den Bossche P, Gijbels D (2003) Effects of problem-based learning: A meta-analysis. Learn Instr 13:533–568CrossRef

Gijbels D, Dochy F, Van den Bossche P, Segers M (2005) Effects of problem-based learning: A meta-analysis from the angle of assessment. Rev Educ Res 75:27–61CrossRef

Gurvitch R, Metzler MW (2009) The effects of laboratory-based and field-based practicum experience on pre-service teachers’ self-efficacy. Teach Teach Educ 25:437–443. https://doi.org/10.1016/j.tate.2008.08.006CrossRef

von Humboldt W (1851/1927) Ideen zu einem Versuch, die Grenzen der Wirksamkeit des Staats zu bestimmen. Hermann Schmidt's Buch- und Kunstdruckerei, Berlin (Erstveröffentlichung 1851)

Kerres M (2018) Mediendidaktik. Konzeption und Entwicklung digitaler Lernangebote 5, überarb und aktual. De Gruyter Oldenbourg, MünchenCrossRef

Klein M (2015) Exkursionsdidaktik. Eine Arbeitshilfe für Lehrer, Studenten und Dozenten 3, korr. u. erw. Aufl. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler

Kulik C-LC, Kulik JA, Shwalb BJ (1983) College programs for high-risk and disadvantaged students: A meta-analysis of findings. Rev Educ Res 53:397–414CrossRef

Låg T, Sæle RG (2019) Does the Flipped Classroom Improve Student Learning and Satisfaction? A Systematic Review and Meta-Analysis. AERA Open 5:1–17. https://doi.org/10.1177/2332858419870489CrossRef

LMU (2020) Praxisorientierte Lehre https://www.uni-muenchen.de/studium/lehre_at_lmu/innovative_lehrkonzepte/praxisorientierte_lehre_neu/index.html

Margraf J (2015) Zur Lage der Psychologie. Psychologische Rundschau 66:1–30CrossRef

Merchant Z, Goetz ET, Cifuentes L, Keeney-Kennicutt W, Davis TJ (2014) Effectiveness of virtual reality-based instruction on students’ learning outcomes in K-12 and higher education: A meta-analysis. Comput Educ 70:29–40. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.07.033CrossRef

Petermann F, Maercker A, Lutz W, Stangier U (2018) Klinische Psychologie – Grundlagen, 2, überarb. Hogrefe, GöttingenCrossRef

Reese RJ, Prout HT, Zirkelback EH, Anderson CR (2010) Effectiveness of school-based psychotherapy: A meta-analysis of dissertation research. Psychol Sch 47:1035–1045CrossRef

Pierre M, Breuer G (Hrsg) (2013) Simulation in der Medizin. Grundlegende Konzepte – Klinische Anwendung. Springer, Berlin

Stolz C, Feiler B (2018) Exkursionsdidaktik. Ein fächerübergreifender Praxisratgeber, UTB, Eugen Ulmer, StuttgartCrossRef

Stott T, Hall N (2003) Changes in aspects of students’ self-reported personal, social and technical skills during a six-week wilderness expedition in Arctic Greenland. J Adventure Educ Outdoor Learn 3:159–169CrossRef

Tabachnick BR, Popkewitz TS, Zeichner KM (1979–1980) Teacher education and the professional perspectives of student teachers. Interchange, 10:12–29.

Tamim RM, Bernard RM, Borokhovski E, Abrami PC, Schmid RF (2011) What forty years of research says about the impact of technology on learning: A second-order meta-analysis and validation study. Rev Educ Res 81:4–28CrossRef

Ulrich I (2020) Gute Lehre in der Hochschule. Praxistipps zur Planung und Gestaltung von Lehrveranstaltungen (2., aktualisierte, korr. u. erw. Aufl.). Springer, Wiesbaden

Ulrich I, Heckmann C (2013) Wirksamkeitsmessung von Hochschuldidaktik. Messmöglichkeiten und Anwendungsbeispiele hochschuldidaktischer Wirksamkeitsmessung. In: Berendt B, Fleischmann A, Schaper N, Szczyrba B, Wildt J (Hrsg) Neues Handbuch Hochschullehre (Rn, I 4.4). Raabe, Berlin

Ulrich I, Klingebiel F, Bartels A, Staab R, Scherer S, Gröschner A (2020) Praxissemester im Lehramtsstudium: ein systematischer Review. In Ulrich I, Gröschner A (Hrsg) Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende (Bd. 9, ZfE). Springer VS, Wiesbaden, S 1–67 https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_1

Universität Bremen (2020) Praxisorientiert studieren. https://www.uni-bremen.de/studium/starten-studieren/praxisorientiert-studieren/

Wittchen H-U, Hoyer J (2011) Klinische Psychologie & Psychotherapie, 2. Aufl. Springer, BerlinCrossRef

Title: Hochschuldidaktik für praxisorientierte Hochschullehre
Author: Immanuel Ulrich
Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
Book: Praxisorientierte Hochschullehre
Print ISBN: 978-3-658-32392-9

Electronic ISBN: 978-3-658-32393-6

Copyright Year: 2021
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32393-6_1

Springer Professional

Zusammenfassung

Please log in to get access to your license.

Dont have a licence yet? Then find out more about our products and how to get one now:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Springer Professional "Wirtschaft"

Premium Partner